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第三节动物细胞
教学目标
1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本结构，区别动植
物细胞结构的主要不同点。
2.提高制作以及观察临时装片的技能。
3.设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会学探索的思想和方法是不断开展的；继
续形成“胆大心细〞的心理素质；在“模拟制作〞活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的根本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观
察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取〔首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材
关系到实验效果〕。
细胞结构的观察〔与植物细胞相比不易观察，略有难度〕。
设计实验〔应用以往的学习经验，是较高层次的学习〕。
课前准备
学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；
上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液〔质量分数为1％～5％〕，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，
吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备
〔假设条件许可〕，提前制作临时装片、摆放示范镜。
教学设计
学习内容学生活动教师活动
复习：临时装片的温故知新承前启后，知识导入。
制作方法；植物细提出问题：引导学生联系自身，提出问题，
胞的根本结构。①想看看自己身上的细胞吗？创设学习情境。
明确学习目标②人的细胞与植物细胞有什么相同和出示题目，交流：“看到题目，
实验题目：观察人不同之处？你有何疑问？
的口腔上皮细胞激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎示范取材部位。
样获得？
解决心中的疑惑
材料用具提出疑问：生理盐水有什么作用？评价
引导、分析
方法步骤①设计：根据已有的经验，设计实验参与
一、制作人口腔上方案〔注意取材、方法、染色剂的变引导
皮细胞临时装片化〕；帮助
②制作：同组同学尽量选择不同的方调查
案制作临时装片，增加比照性。
二、用显微镜观察观察自己制作的临时装片，然后同学巡视
人的口腔上皮细胞间交换观察。提示
借鉴老师摆放的示范镜。参与观察
发现由于取材、染色的不同而出现的
不同效果。
绘制细胞的根本结感知动物〔人〕细胞的形态结构，注指导、提示、评价
构图：意绘图要领、互评、展示。出示挂图或媒体演示〔投影展
细胞膜讨论示、多媒体播放〕不同种类的
细胞质归纳动物细胞
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