2016年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳说课稿 新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳说课稿新人教版

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备课成员

教材分析

“2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳”是新人教版九年级化学的重要教学内容。本节课主要介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质以及它们在生产生活中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握这两种气体的性质，了解它们的危害和防护措施，培养学生对化学知识的实际运用能力。本课题与生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣，增强环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维与创新、实践操作与探究、科学态度与价值观。通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生运用科学思维分析问题的能力；通过实验探究，提高学生的实践操作能力和科学探究精神；同时，通过了解这两种气体在生活中的应用和危害，引导学生树立正确的科学态度，培养环保意识和责任感。

重点难点及解决办法

重点：二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质，以及它们在生活中的应用和危害。

难点：二氧化碳和一氧化碳化学性质的实验验证，以及它们在环境中的转化过程。

解决办法：

1.对于二氧化碳和一氧化碳的物理性质，通过实物展示和多媒体辅助教学，让学生直观感受这两种气体的特点。

2.对于化学性质，设计实验活动，让学生动手操作，观察实验现象，从而深入理解化学反应过程。

3.通过案例分析，讲解二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用和危害，引导学生关注实际问题。

4.针对难点，采用问题驱动法，提出问题，引导学生思考，逐步引导学生理解二氧化碳和一氧化碳在环境中的转化过程。

5.在教学中，注重启发式教学，鼓励学生提问和讨论，帮助学生解决学习中的困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，确保学生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本知识，同时通过小组讨论，激发学生的思考与交流。

2.设计实验活动，如二氧化碳的制取和性质验证，一氧化碳还原氧化铜的实验，增强学生的实践操作能力。

3.运用案例研究，分析一氧化碳中毒事件，引导学生了解一氧化碳的危害和预防措施。

4.利用多媒体展示相关动画和视频，帮助学生直观理解化学原理。

5.通过角色扮演游戏，模拟环保宣传员，让学生在游戏中学习并传播二氧化碳和一氧化碳的知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括二氧化碳和一氧化碳的性质、实验操作的PPT和视频，明确学生需掌握的知识点。

设计预习问题：如“二氧化碳和一氧化碳在空气中如何鉴别？”“一氧化碳中毒的机理是什么？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和思维导图，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一氧化碳中毒的新闻案例，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质，结合实验现象解释理论知识。

组织课堂活动：设计实验操作，如二氧化碳的制取和一氧化碳的还原反应，让学生分组完成，观察实验结果。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解实验原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行积极思考。

参与课堂活动：学生分组进行实验操作，记录实验数据，观察并讨论实验现象。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与二氧化碳和一氧化碳性质相关的作业题，要求学生结合实验结果进行分析。

提供拓展资源：提供相关的科学文章和视频，帮助学生深入了解一氧化碳的环保和健康影响。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过分析实验数据和理论知识，巩固所学内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，深入了解一氧化碳的环保意义。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，能够准确描述这两种气体在空气中的存在形式和鉴别方法。通过课堂实验，学生能够理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，如二氧化碳的酸性、一氧化碳的还原性等。

2.实践操作能力：通过实验操作