2024年长春版小学六年级信息技术教案全册.doc

教案

集体备課教案

二次备課

第1課我的音乐我做主（1）

教学目的：

1.学会Goldwave软件的基本操作。

2.可以制作自已的音频文献。

教学重点及难点：Goldwave软件的基本操作。

教学过程：

一、导入：

在我們的生活中常常会接触到声音文献，例如手机的铃音、下課铃声、电影里的插曲等，不一样的音频文献有不一样的用途。这节課，我們就来理解音频编辑的措施。

二、新課

（一）认识Goldwave

1.向学生简介Goldwave软件的功能。

2.启动Goldwave措施

（1）教师向学生演示Goldwave的启动环节：

单击[开始]-[程序]-[Goldwave]，启动Goldwave。

学生实践操作，熟悉Goldwave的启动环节。教师予以指导。

3.学习打开音频文献

（1）教师向学生演示用Goldwave打开音频文献的环节：

单击[文献]-[打开]，弹出“打开声音文献”对话框，选择目录和音频文献，这样就打开了一种音频文献。

（2）学生实践操作，打开一种音频文献。教师予以指导。

4.认识窗口内的某些常用控制按钮

播放按钮、暂停/停止按钮、向后播放按钮、录音按钮等。

5.用上面的某些按钮来播放或停止音频文献。

（二）用Goldwave对音频文献进行剪辑处理。

1.教师讲解什么是“选中”与“所有选中”状态以及开始点与結束点。

2.拼接两个音频文献（边讲解边操作）

3.学生实践操作，自行拼接两个音频文献，教师巡视指导。

（三）音频文献的录制

1.教师边讲解边操作。

2.学生实践操作。

（四）音频文献的保留与格式转换

单击文献-另存為，弹出“保留声音為”对话框，选择保留位置与类型，然后单击保留。

三、全課总結

教案

集体备課教案

二次备課

第2課动画世界（2）

教学目的：

1．理解动画的来源和发展。

2．理解动画的分类和原理。

3．体验神奇的动画效果。

教学重点和难点:

探究动画形成的原理。

教学过程：

一.談话导課：

今天老师与同学們一起走进动画世界，感受动画的魅力。

二．动画的来源与发展

1．課件演示动画原理与发展。?

2．引导学生交流讨论老式动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别？

3．小結：

三、动画的原理与分类

1．播放影片《视觉残留与动画》，引导学生思索：

(1）动画是根据什么原理形成的？

(2）从空间的视觉效果将动画分為哪几类？

(3）影片最终看到的灯笼是在旋转吗？為何？

2．結合影片内容，让学生在小组里交流讨论前面提出的三个问題．

3．請小组派代表汇报讨论交流的成果。

4．小結：动画的原理是根据人的视觉暂留的現象而形成的。

四．感受动画原理

1．讲授动画原理的详细概念：人的眼睛看到的影像会暂留大概0.1秒，既实际图像消失之后，其影像还会临時停留在眼前，这是人的视觉暂留原理。运用这一原理，在一幅画的影像还没有消失前，播放出下一幅画的影像，就会給人导致一种的视觉变化效果，这就是动画形成的原理。

2．发送学生资料到学生机：动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《藍猫调皮3000问》和“喜羊羊与灰太狼”截图文献夹。

3．引导学生欣赏动画作品：打开发送到学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。

六.总結

1．引导学生填写教材第6页的评价表，理解学生学习状况．

2．总結梳理本課所学，通报学生学习状况

教案

教案

集体备課教案

二次备課

第二节（4）

一、談话导入：

上节課我們学习了逐帧动画的制作，这节課我們来学习补间变形动画的制作。

二、新課

（一）制作补间动画

1.在舞台中间画一轮太阳，选择它，单击鼠标右键把它转换為图形元件。

（注：只有把形状“组合”或转换成“元件”后才可以做补间动画。）

2.在第60帧单击右键，在弹出菜单中选择“插入关键帧”。

3.把第一帧中的太阳元件移至舞台的下方。

4.在第1帧上单击右键，选择“创立补间动画”。会看届時间轴1-60帧的位置出現了淡紫色的背景加一种黑色箭头，这表到达功创立了补间动画。

5.点击菜单中的控制-播放，观看刚制作的补间动画效果。

（二）制作变形动画

1.双击第一帧的太阳元件，进入“元件1”编辑界面，对太阳元件进行编辑。

2.选择太阳，单击右键，选择“時间轴特效”下的变形，设置旋转次数為“60”。“确定”后，太阳元件的旋转动画就完毕了。

3.点击控制-播放，观看动画效果。

4.在第80帧处插入关键帧，选择80帧中的太阳元件，运用“任意变形工具”将太阳放大，然后在60帧处创立补间动画

5.点击播放，观看动画效果。

（三）测试影片

单击時间轴上方的“场景1”，选择菜单栏中的控制-测试影片，观看太阳一边旋转，一边上升，然后变大的动画效果。

三、学生动手