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3,知识、能力、素质的关系(五篇范文)

第一篇:3,知识、能力、素质的关系

论知识、能力与素质之关系

知识、能力与素质三者各有各的重大作用,又密切联系。知识就

是力量,它对人类文明的发展意义深远,个人能力的发挥不仅可以使

知识的作用发挥的淋漓尽致,还可以体现自身价值,素质又可以指导

能力往正确的方向前进。

知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的一种主观

反映。知识是人类进步的阶梯,没有知识,就没有人类的一切。知识

也是形成人的素质和能力的阶梯或载体,没有知识,人的素质和能力

就没有必要的基础。所以,无论什么时候,扎实的知识功底、广博的

知识视野和合理的知识结构都是教育所追求的重要价值目标。

能力,通常指完成一定活动的本领。一个人的能力是指他驾驭自

身知识以及为社会所能贡献的力量的综合作用。人们在求生存求发展

的过程中,既要与自然界打交道,也要与各种复杂的社会事物打交道,

人们必须去认识事物的本质、必须去改造对象世界为我所用,因而,

人们就必须有能力或有力量去把握对象世界,把自身所习得的知识转

化为对事物的掌握与运用能力上。所以说,能力,是对知识的运用,

是知识发挥作用的实践条件。

人的素质是指构成人的基本要素的内在规定性,即人的各种属性

在现实的人身上的具体实现以及它们所达到的质量和水准,是人们从

事各种社会活动所具备的主体条件。说到素质,很多人会把它与能力

混淆起来,其实素质与能力既有联系,又有区别。它们的联系就在于,

能力和素质的形成与发展的道路很相似,它们都是在人的活动过程中

形成与发展的;它们的区别就在于,素质是人在其活动过程中所塑造

成的内在升华,而能力则是人在其活动过程中实在的呈现。能力和素

质相比,素质更根本。素质是能力的基础,能力是素质的表现,能力

的大小是由素质的高低决定的。有了较高的素质,就会在认识世界和

改造世界的活动中表现出较强的适应力和创造力。

综上所述,知识、能力与素质三者息息相关,有着不可分割的关

系,知识容量越大当然越好,学会学以致用更是能够体现一个人的能

力,而懂得把能力发挥在正确的事情上则更是一个人素质高的体现。

在知识大爆炸时代,素质教育更是不能疏忽,我国目前正在提倡并推

进素质教育,这是关系到我国国富民强、长治久安的重大决策,具有

很大的现实意义与历史意义。当代大学生作为社会中正在接受高等教

育的知识分子群体,更应把握机会,汲取更多知识,努力提高个人素

质与能力,为个人、国家乃至全人类的发展前进而不懈奋斗。

第二篇:素质:知识能力品德

素质与品德、知识、能力之间只能是一种包含关系,素质包含知

识、能力、品德。

素质是属概念、大概念或上位概念,知识、能力和品德是种概念、

小概念或下位概念,知识、能力、品德本来包含于素质之中,是素质

的具体内容。

形象地讲,素质与知识、能力、品德的关系就如同水果与苹果、

香蕉、梨的关系。

素质有整体素质或综合素质,也有单项素质如思想素质、文化素

质、身体素质、品德素质、知识素质、能力素质等,人们评价他人素

质高或低,往往指的是单项素质。

素质包含品德、知识、能力,这是关于其相互关系的唯一正确的

解释。如果不这样解释,那就没有必要推行素质教育,也没有必要研

究素质教育了。

第三篇:学生知识能力素质总结报告

学生知识、能力与素质的总结报告

给水排水工程专业设置已经3年多了,在这个过程中,我们全体

教师深刻地认识到,要全面提高教育教学质量,首先必须树立正确的

教育教学思想。素质教育的初衷是为了每一位学生的发展,素质教育

的过程是为了每一位学生的发展,其最终目的也是为了每一位学生的

发展。教师是素质教育最直接的实施者,因此,教师的素质教育思想

必须根深蒂固。教师要有什么样的教育教学思想呢?那就是根据素质

教育的要求,树立起面向全体学生,对每一个学生负责的思想;树立

起使学生全面发展、和谐发展的思想;树立起让学生积极主动地、生

动活泼地发展的思想,培养能主动适应国家需要的人才,全面体现

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神。我们经过

努力,总结如下经验:

1、重视理论教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用同等重

要,都要得到充分发挥

课堂教学活动要从关注教走向关注学。教学的目的是帮助每一个

学生进行有效的学习,使每一个学生得到充分的发展。有效的课堂既

要真正发挥学生的主体性,又要努力发挥好教师的引领作用。教学过

程是

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