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;第一单元源远流长的中华文化;第一单元源远流长的中华文化;第一单元源远流长的中华文化;课程标准;任务一中华文化的发展历程;(2)思考:中华文明起源时期的“核心”是指什么?
提示:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。;2.春秋战国时期:奠基;3.秦汉:形成与定型
(1)秦朝:秦始皇推崇____学说。
(2)思考:汉朝时期中华文化是如何发展的?
提示:①汉武帝______________________________________________________________________________________________________。
②随着______________________________________________________________________________________________________________。;4.魏晋到唐朝:交融辉煌;5.宋元:成熟繁荣;6.明清:传承与转折;7.近代:衰落与复兴;概念阐释
1.文化认同
文化认同是个体由于长期生活在某地或某个民族中所形成的对该区域共同体核心基本价值的认同,是区域或国家认同及民族认同的基础。文化认同包括社会价值规范认同、宗教信仰认同、风俗习惯认同、语言认同、艺术认同等,其特性比起政治认同、经济认同更不容易改变。;2.中华传统文化
一是萌芽和生长在中国的文化,即主体性;二是被中国人长期坚守的文化,即传承性;三是符合人道主义原则的文化,即普遍性;四是符合人类文明发展方向的文化,即世界性;五是可以作为建构未来的文化,即永恒性。中华传统文化同时兼具这五个特征,既保证了中国特色,又保证了与人类文明的同一性。;教材隐性知识
阅读教材P3“史料阅读”,思考:由此你得到什么启示?;误区警示
1.儒家的民本思想与现代的民主思想的区别
现代的民主思想体现了民主、自由、平等的原则,而儒家的民本思想本质上是为统治者服务的。
2.“三教并行”并未动摇儒学正统地位
魏晋时期,道教、佛教思想盛行,一度冲击了儒学的正统地位。唐代出现了“三教并行”的局面,并不表明儒学失去了封建正统思想的地位,只是体现了三教融合、并存的特点。;史料儒学是一个历史的发展的概念。在古代中国,历经两千多年的演变,形成了不同时期不同的理论形态,从来不存在一个一成不变的儒学。大体说来,它主要经历了先秦儒学、汉唐经学、宋明理学、明清实学四个阶段,反映了儒学从发生、发展、鼎盛到衰微的整个过程。
——摘编自李娟等《中国传统文化精义》;思考:根据史料并结合所学知识,举例说明儒学发展的四个阶段。;素养阐释全面认识中华传统文化的发展
(1)文化是民族的血脉。在五千多年的历史长河中,勤劳智慧的中华民族创造了博大精深的中华文化。
(2)中国传统文化就是那些传自先秦时代而体现着人类文明发展方向的“载道”的文化,是传统的主流思想。
(3)中国传统文化是历史的产物,其主流是优秀的,有着强大的生命力。;任务二中华优秀传统文化的内涵;?;2.自然观——崇尚天人合一,道法自然
(1)表现;(2)思考:如何评价天人合一思想?
提示:______________________________________________________________________________________________________________。
3.家国观——提倡爱国,追求________
思考:古代的家国情怀观念有哪些主要表现?
提示:(1)________________________________________________。
(2)“__________________”是儒家学说的精髓。张载概括为“_____________________________________________________”。;(3)_________________________________________________________________________________________________________________________,都是家国情怀的体现。
4.价值观——崇德尚贤,推崇天下为公
(1)思考:古代“崇德尚贤,推崇天下为公”思想的主要表现有哪些?
提示:①西周初年,_______________________________
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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