北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 6 Speaking and writing说课稿 新人教版必修1.docx

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting说课稿新人教版必修1

教学内容

本节课为北京市2024-2025学年高中英语新人教版必修1Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting。本节课的教学内容主要围绕旅行日志的口语表达和书面写作展开，具体包括以下内容：

1.学习并运用教材中的旅行日志范文，分析文章结构、语言特点及表达技巧。

2.通过讨论和交流，培养学生用英语描述旅行经历和景点的能力。

3.指导学生撰写一篇关于自己旅行经历的日志，提高学生的写作技能。

4.学习并掌握相关词汇和句型，如：traveldestination,experience,impression等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语描述旅行经历和景点的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过旅行日志的写作和讨论，增强学生对不同文化背景下的旅行体验的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们在写作中表达个人独特的观点和感受，以及批判性地分析旅行日志的写作风格和内容。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过合作学习和分享交流，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。

-学生对旅行相关的词汇和表达有了一定的了解，如基本的旅行活动、景点描述等。

-学生在之前的单元中接触过日记或日志的写作形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行话题通常有较高的兴趣，能够激发他们的学习动力。

-学生具备一定的听说读写能力，能够进行基础的英语表达和写作。

-学生可能偏好通过实际操作和互动交流来学习，喜欢在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述旅行经历时遇到词汇和句型的局限，难以准确表达自己的感受。

-在写作过程中，学生可能会对日志的结构和内容组织感到困惑。

-学生可能对如何在日志中融入个人观点和文化元素感到困难，需要引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修1教材，特别是Unit3Traveljournal的相关章节。

2.辅助材料：准备与旅行日志相关的图片和视频片段，用于激发学生的想象力和讨论兴趣。

3.教学工具：准备好投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生能够分组进行口语练习和写作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行日志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有写过旅行日志？它为什么值得我们写？”

-展示一些精彩的旅行日志图片或视频片段，让学生初步感受旅行日志的魅力。

-简短介绍旅行日志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行日志基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行日志的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

-讲解旅行日志的定义，包括其主要组成元素如时间、地点、活动、感受等。

-详细介绍旅行日志的组成部分或功能，使用示例文本帮助学生理解。

-通过分析优秀旅行日志案例，让学生更好地理解旅行日志的实际应用和写作技巧。

3.旅行日志案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行日志的写作特性和技巧。

过程：

-选择几个典型的旅行日志案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、结构和语言特色，让学生全面了解旅行日志的多样性。

-引导学生思考这些案例中的写作技巧和表达方式，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论旅行日志的写作要点，如何生动有趣地表达个人经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和旅行日志写作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据教材案例或个人经历选择一个旅行主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的旅行日志写作要点，包括如何选材、构思和表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行日志写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包