人教五四 七年级 语文 上册 第5单元《任务三》教学课件.pptx

;总体目标：记述与动物的相处

具体目标：

1.在活动中体会人与动物的关系，感受动物带给自己的乐趣，并逐步养成保护动物的意识。

2.认真观察一种动物，了解动物在我们人类生活中的重要性，养成亲近自然、尊重生命的意识。

3.学会运用细节描写记叙自己与动物相处的过程中发生的故事，写出自己的感受和情感。;在记述时，不要只从动物一方面来写，而要注意扣住人和动物这两个方面，写出自己的感受和情感。怎么写好这两个方面呢？本单元的文章可以给我们不少启发。比如，《猫》在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的情态，也写了家里人特别是“我”对猫的情感态度；《我的白鸽》既描写初生雏鸽的“丑陋”和白鸽长成后的“本真之美”，又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动，表现出“我”对白鸽的深厚情感。;写作时，适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。本单元的文章里有许多生动贴切、含义丰富的细节描写。比如，《大雁归来》细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙滩低语着”,“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。《狼》篇幅短小，惜墨如金，但也注意写出屠户心理、行为的细节，由此表现出人和狼之间斗争的紧张激烈，也更能彰显故事的主旨。;细节描写。片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。;下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么？围绕这一点来展开描写。;优秀例文;写作实践;扩写文章。将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章，题目自拟。不少于500字。;①记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。②可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。③注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。;我的动物朋友——咪咪

咪咪是我家的一只母橘猫，它已经十几岁了，是一个朋友养了一阵送到我家来的。它刚来时，我并不喜欢它。;那时候，它成天趴在椅子上睡大觉。此时，它将全部苍老的毛发都“暴露”在外，那毛发黄中透着灰，灰中透着白，好似一丛杂草。若它不愿起身，无论谁怎么摇也无济于事。有一次门没关严，它走过时，似乎注意到了，便弓起了背，接着以迅雷不及掩耳之势拔腿就跑，钻出了门缝。;我赶紧跑出去抓它，可当时它已经不见了踪影。妈妈出去找了半天，最终把咪咪抱了回来。当时，咪咪一个劲儿地把头向外伸，后腿轻轻地蹬着妈妈的胸口。我看见了，心里暗想：“咪咪是不是不喜欢我们家啊？”之后的一段时间，每当我遇见它，都像没看见似的。咪咪呢，好似能揣摩我的心意。见了我，只是蹲在原地，微闭着眼睛，不会过来找我，更不会冲我叫。;直到有一次，我看见它在床上看着窗外。只见它将前腿搭在窗沿上，尾巴尖儿在床上一直扫来扫去，仿佛是一条鱼在床上翻滚，我见了，心想：“这家伙天天只想着逃跑，是不是又在想鬼主意。”我有些烦躁，但出于好奇还是走到了近前。它两眼直勾勾地看着窗外，嘴唇不停地上下动着，耳朵不时左右转动一下，样子非常可爱。;这时，旁边飞过一只鸟，它目不转睛地盯着那只鸟，屏息凝神，好像要把鸟一口咬住。看来，它望向窗外只是出于好奇，并没有逃跑之意，而且这样子也挺可爱的嘛。于是，我轻轻抚摸起它来，它没有一下子蹿走，不仅舔了舔我的手，还冲我叫了几声。我听了，心中喜滋滋的。自那以后，我只要听见它的叫声，就会不自觉地望向它。;一天，我跟妈妈生气了。我紧皱着眉头，瞪圆了眼睛，气得直喘粗气。咪咪见了，跃上了床，抬起头，不停地冲我叫着。那叫声婉转多变，高低不同，仿佛在说：“消消气吧，保保！”它伸长了脖子，蹭着我的衣服，还把前爪搭在我的裤子上。起初，我一直望着远处，对它视而不见。后来，我终于忍不住了，搂起了咪咪，听着咪咪的“甜言蜜语”，我渐渐平息了怒气。之后，咪咪就不叫了，打起了呼噜。我这才发现，咪咪其实很善解人意。从那以后，但凡它蹭蹭我，我就会抚摸它两下。;我跟它的感情在一个个微小的互动中渐渐变得浓厚起来。它顶喜欢躺在我的一把绿椅子上。所以，我常常缓缓地推着椅子，带它在家里到处“漫游”。那时，它总会安静地趴在椅子上，微眯双眼，显得很舒服。当天气晴朗时，我常用猫包带着它出去玩。即使它一直缩着头，连猫包也不敢出，我仍很喜欢带它出去。;老舍先生家的小猫在他的笔下是“生气勃勃，天真可爱”的。虽然咪咪年纪不小了，它仍然可以用这两个词来形容。它是我的好伙伴。;记叙文写作。在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。;①从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。②写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修