一年级下语文教学实录26小松鼠找花生果_苏教版.docxVIP

一年级下语文教学实录26小松鼠找花生果_苏教版

一年级下语文教学实录26小松鼠找花生果_苏教版

一年级下语文教学实录26小松鼠找花生果_苏教版

一年级下语文教学实录—2６小松鼠找花生果苏教版

师:同学们喜欢猜谜语吗？

生:喜欢

师:现在咱们做一个猜谜语游戏,老师说一则谜语,“麻屋子,红帐子，里面住着白胖子。”

生：（思考片刻）

师：谁猜出来了，这是什么？

生：(齐声）花生!

师:猜对了，那您们认真看老师来写它得名字。(师书写“花贴“生”得生字卡片。）

生:(生观察老师写字。）

师：这个字是我们这节课新认识得生字朋友。(师指生字卡片“生字）谁认识它、

生：（认读“生”字)生

师：您是怎么认识得?

生：看花生得图片认识“生”得。

师：您真了不起，在生活中能自己认字，老师相信您通过读书会认识更多得字得。愿意当小老师来教大家吗？

生:愿意！生

生:（齐读）生

师：谁还能读准它得名字

生:生！

师：齐读

生:（齐读）生！

师：“生这个字我们不但会认,还要写好它,有信心吗?

生：（齐声）有！

师：仔细观察，说说我们在田子格里写这个字得时候应注意什么？

生：第一笔横在“横中线、”

生：第三笔竖中线。

生：写时注意笔顺。

师:观察真仔细，认真看老师在田字格里写字、（师边写边说位置）大家伸出手，跟老师书空。

生：（个别生书空跟老师学写）

师:像老师这样写出两个漂亮得“生字。

生:在课本田字格中练习书“生”字（师巡视）。

师：写完之后,跟老师写得字比一比,看谁写得漂亮,有不满意得地方再修改一下、

生:(个别生进行修改)

师：同学们,喜欢吃花生吗？

生：喜欢!

师：小松鼠和您们一样也喜欢吃花生、这节课让我们一起和小松鼠来找花生。我们学习１6课《小松鼠找花生》，看老师写课题。（师把课题补充完整）齐读课题、

生:(齐读）小松鼠找花生。

师:小松鼠能不能找到花生呢？让我们打开书,一起走进16课。把书翻到12０页，老师看谁端书得姿势最标准。

师：同学们借助拼音自由读课文，注意一定要读准每一个字得字音。自己练习一遍吧！

生：（自由练习读全文）

师：同学们读得真认真，这回把您画得生字连词多读几遍，认识新得生字朋友。

生：(读画好得生字词）

师：这回课文一定能读好了,谁愿意分自然段读给大家听。（指5名同学分自然段朗读课文）

其余同学，我们坐好，端好书，别人读书时，这时您就是小评委了,认真看书，用心听，如果她有读错得地方,我们马上出声有礼貌地帮助她纠正，小评委们,准备好了吗?

生（1):（朗读第一自然段）

生(2）:（朗读第二自然段)

生（３）：（朗读第三自然段时，读到“一朵朵金黄色得小花，在阳光下格外鲜艳”句时，“一朵朵”读成了“一朵其她学生即刻一起纠正。(师即刻肯定）该生重读该句,然后继续往下朗读。

生（4)：（朗读第四自然段）

生（5）:（朗读第五自然段）

师：（小结学生读书情况）

师：小松鼠伴随您们得读书声，来到了大森林里,她看见什么了呢？我们学习课文第一自然段，同学们练习读，练习读好第一自然段、

生：自由练习读一自然段。

师:谁愿意读给大家听

生：（一名同学）读一自然段、(读得语气一般）

师：小松鼠在森林里看到什么啦?

生:看到小花。

生：看到金黄色得小花。

生:小花在阳光下格外鲜艳、

师：小松鼠看到得小花怎么样？

生：很美。

师：那您能再读一读第一自然段，让我们感觉到花很美很美。自由练习读一遍。

生：（自由练习）。

师：谁愿意读

生：(生读得较好,但没有突出格外鲜艳）

师:老师想读，和她比一比赛，您们听一听我们谁读得好?哪句话读得好?(师范读，突出“格外鲜艳)

生：老师读得好！

生：老师把花格外鲜艳读得非常美、

师：谢谢您得夸奖，您真会学习,大家也像老师这样练一练。把花得美读出来。

生：（自由练习，兴趣积极)

师：谁愿意和老师比赛读，想超过老师。

生:（积极举手，跃跃欲试、）读得效果好。

师:小松鼠看到这么漂亮得小花,非常高兴，让我们一起分享她得快乐吧！

（课间休息：师生共同边唱边跳）

师：小松鼠听了您们得歌声边唱边跳，走着走着，她碰见了好朋友鼹鼠，看她们交谈得多开心呀！她们在说什么呢?

同学们读一读第二自然段,练习读好她们得话、

生：自由读第二自然段。

师：同桌之间分角色读第二自然段，一个人扮演小松鼠,一个人扮演鼹鼠来读好它们之间得话、

生:（马上分配好角色直接读她们得话)

师:哪一组同桌愿意和老师一起配合读她们之间得对话,老师读叙述部分。

生：（一组同桌，分好角色）

师：其余同学注意听，我们谁读得好,哪句话读得好,一会儿您来学一学。

生:（师生分角色合作读第二自然段）

师：您认为我们谁读得好，哪句话读得好，为什么？

生：＊*读得好,她把小松鼠非常高兴,读得很高兴。

生：她把鼹鼠说得“花生可好吃啦！读得我都想吃花生了、

师:愿意像她们那样读吗?同桌