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城市化对地理环境的影响
市
化
对
地
理
环
境
的
影
响
姓名：赵裕军单位：常州市第三中学
邮编：
地址：常州市博爱路154号
第二章都市与都市化
第三节、都市化第2课时、都市化对地理环境的阻碍
一、教材分析
（一）教材的地位与作用
本节是对前面所学知识的明白得和应用。在教材中完整地反映了地理学科的综合性。本节课的所有内容都与生活紧密联系，体现了新课程的理念。环境与人类紧密有关，通过本节课的学习，增强关怀和爱护环境的社会责任感。
（二）教材内容分析
本节教材包括三个方面的内容：①都市化过程对地理环境的阻碍；②都市环境咨询题；包括各种各样的环境污染和破坏；③我国都市进展的趋势。
二、教学目标
（一）、知识与技能：通过实地调查、查阅资料和咨询卷调查等方法
1．了解都市化过程对自然地理环境及人文地理环境的阻碍。把握都市环境咨询题。
2．了解我国都市进展趋势，明确我国今后都市进展方向。
（二）、过程与方法
通过对都市化过程对地理环境产生的阻碍及其解决途径的探究、体验、收集、处理信息，分析常州地区都市化过程对地理环境的阻碍，探究其解决都市化咨询题的途径。
(三）、情感态度与价值观
①通过小组合作探究活动，认识人类与环境和谐进展的辨证关系，树立正确的人地观。在调查研究过程中，激发探究地理咨询题的爱好和动机，关注家乡都市化的进展，培养学生热爱家乡建设家乡的热情。
②分析当前都市化一些不良倾向，树立正确的都市进展观
三、教学重点
1.都市化对地理环境的阻碍。2.都市环境咨询题。
四、教学难点：分析都市化过程对地理环境的阻碍。
五、学生分析
1、思维特点：
高中是学生的创新思维进展的关键时期。差不多对新的学习方式有所适应，具备了一定的地理自主学习和探究能力。在老师的引导下，能够适当完成资料收集和自主合作学习的任务。
2、知识背景：
在学习了都市空间结构和都市化过程与特点的基础上，能明白得都市化过程给人们带来的变化和阻碍，具备一定的人文地理的知识技能与人文素养。
3、生活体会：
随着常州市都市化进程的持续加快，大部分学生对生活的周围环境有深刻的亲身感受，能较好地把地理差不多理论和原理与生活实际结合起来
六、教法与学法
1、教法：
（1）指导自主合作学习法：让学生主动参与到教学活动中，课前布置学生开展调查，调查常州在都市化过程中对地理环境阻碍的调查研究，培养学生地理素养、思维能力和进行情感价值观的教育。
（2）多媒体出现与分组合作探究式教学相结合。
2、学法：
（1）创设咨询题情境，引导学生通过实地调查发觉咨询题、探究咨询题、解决咨询题。
（2）让学生学会观看，将生活体验与地理差不多原理和理论相结合。
（3）分组讨论，让学生学会合作学习
七、教具预备和课时安排
教具预备：展现多彩图文、影像的多媒体课件、googleearth软件、学生演示文稿、视频资料
学生预备：学生按小组合作探究，调查常州在都市化过程中对地理环境的产生的各种阻碍。并制作演示文稿。
课时安排：1课时
八、教学过程
【导入新课】：
优美舒缓的音乐背景下利用多媒体展现常州“淹城”及古运河不同时期的图片。
提咨询①：通过图片来讲明常州地区由田园风光变为春秋时期的”淹城’，专门是现代都市化的快速进展带给自然环境和人文环境产生了那些阻碍？
指导自主探究、合作学习-
（一）按照“多媒体展现常州“淹城”及古运河不同时期的风光图片；课前指导学习小组将实地考察和访咨询得到的有关信息，摸索并完成下列表格
自然
环境
气候
水文
生物
地貌
土壤
气温
降水
地表
径流
地下
径流
植被数量
和种类
动物数量
和种类
田园
较少
多
肥沃
都市
热岛效应
较少
【探究咨询题】都市化过程对对自然地理环境的阻碍要紧表现是什么？
【师生交流】
在学生各抒己见的基础上，教师加以适当的评判，总结出都市化过程对对自然地理环境的阻碍要紧表现在对气候、河流地貌、土壤、生物产生不同的阻碍阻碍
（二）、以指导学生自主合作学习形式，在课前指导学习小组将实地考察和访咨询得到的有关常州都市化市对当地人文环境的阻碍制作成学生的演示文稿，由小组派代表演示讲解调查结果。
【相互交流】
A组、常州市湖塘纺织厂工业污染情形调查及资料
B组、常州市生活垃圾、废水排放调查及资料
C组、常州市交通咨询题调查及图片资料
D组、2009年上半年市中心老居民小区分布调查
E组、常州人才市场聘请会现场调查及图片资料
A组、常州市湖塘纺织厂工业污染情形调查
小组成员：_陈铭、精湛、李波_、李伟、周珏、杨洁___李仪_____
调查地区：__湖塘洋泽纺织染整有限公司_（用googleearth展现）
咨询题类型
咨询题状况描述
成因
空气污染
可吸入悬浮颗
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