九年级历史下册 第三单元 两极下的竞争 第14课 殖民废墟上的重建说课稿 北师大版.docx

九年级历史下册第三单元两极下的竞争第14课殖民废墟上的重建说课稿北师大版

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设计思路

本节课以“殖民废墟上的重建”为主题，围绕九年级历史下册第三单元“两极下的竞争”第14课展开。设计思路以学生为主体，通过引导学生分析殖民废墟上的重建过程，使学生理解战后西欧国家的恢复与发展，以及其对当今世界格局的影响。课程内容与课本紧密关联，分为导入、新课讲解、案例分析、课堂小结四个环节，旨在培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括历史思维、国家认同和文化理解。通过分析殖民废墟上的重建，培养学生运用历史视角观察现实，理解历史发展脉络的能力；通过探讨西欧国家恢复与发展的历程，增强学生对国家富强、民族振兴的认同感；同时，通过学习不同国家的发展模式，提升学生对多元文化的理解和尊重，为形成全球视野奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①西欧国家在殖民废墟上的重建过程及其主要措施。

②战后西欧国家恢复与发展的历史意义和影响。

2.教学难点

①理解和分析西欧国家在重建过程中如何克服内外部困难，实现经济的快速发展。

②掌握西欧国家重建对国际政治经济格局的影响，以及其与当今世界的关系。

教学资源

1.软硬件资源

-投影仪

-多媒体计算机

-历史教材

-西欧重建相关历史资料

2.课程平台

-校内网络教学平台

3.信息化资源

-历史教学课件

-网络历史资料库

-西欧重建相关纪录片片段

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-问题驱动教学

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示第二次世界大战后欧洲的废墟图片，引导学生感受战争对欧洲造成的破坏。

-提问：“同学们，你们能想象战争结束后的欧洲是什么样子吗？这样的背景下，西欧国家面临了怎样的挑战？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习战后西欧国家如何在废墟上重建。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解西欧国家在战争后的经济状况，以及美国对西欧的援助（如马歇尔计划）。

-通过案例分析，讲解西欧国家采取的经济政策和社会改革措施，如英国的福利国家和德国的社会市场经济。

-用时间轴展示西欧国家从战后到经济复苏的过程，重点讲解关键事件和转折点。

-教师通过互动提问检查学生对知识点的理解：“同学们，谁能举例说明西欧国家采取了哪些措施促进经济恢复？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组讨论，每组选择一个西欧国家，分析其重建过程中的成功经验和面临的困难。

-每组汇报讨论成果，其他学生进行补充或提问。

-教师总结并强调重点知识点，确保学生掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“同学们，西欧国家的重建对我们今天有什么启示？”

-学生自由发言，教师引导讨论，强调独立自主、自力更生的重要性。

-教师总结：“西欧国家的重建历程告诉我们，面对困难，团结协作、勇于改革是推动国家发展的重要因素。”

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调西欧重建对国际格局的影响。

-提醒学生课后查阅相关资料，深入了解西欧重建的历史意义。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：写一篇短文，讨论西欧国家重建对本国及全球的影响。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过互动讨论和练习巩固新知识，同时培养学生的历史思维能力和国家认同感。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《战后西欧的重建与发展》、《欧洲一体化进程中的经济政策》

-拓展视频：纪录片《欧洲复兴：战后的奇迹》、《马歇尔计划的秘密》

-拓展网站：国家博物馆在线展览“二战后的世界”、欧洲历史网相关栏目

-拓展活动：参观当地历史博物馆，了解战后西欧重建的历史遗迹和展品

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解战后西欧国家重建的背景、过程和影响，以及西欧国家在重建中采取的经济政策和改革措施。

-观看纪录片：安排学生在课后观看纪录片，通过影像资料更直观地感受战后西欧的重建场景，增强对历史事件的理解。

-网络资源学习：引导学生利用网络资源，访问国家博物馆和欧洲历史网，浏览相关展览和文章，拓展历史知识。

-实地考察：组织学生参观当地历史博物馆，亲身体验战后西欧重建的历史遗迹，将理论知识与实际相结合。

-主题讨论：鼓励学生就西欧重建的历史意义、经验教训以及对现代国际关系的影响展开讨论，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

-研究性学习：指导学生选择一个感兴趣的西欧国家，对其重建过程中的某一特定方面进行深入研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和写作能力。

-家庭作业：布置相关的思考题，