人教九年级语文上册第3单元 岳阳楼记 第2课时.ppt

11岳阳楼记第二课时导入古往今来，迁客骚人皆为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。今天我们就来详细领略这篇文章的韵味。导入1.叙事、写景、抒情和议论紧密结合。本文虽名为“记”，但记叙重修岳阳楼之事的文字并不多，而是将大量的笔墨用在了描写洞庭湖的景象上。写景又是为了抒“览物之情”，景是一暗一明，情也随之一悲一喜。最后在对比的基础上引发议论，突出“先忧后乐”的主题。整篇文章融入了扼要的叙事、生动的写景、简明的议论，而且带有浓郁的抒情色彩。特色总结2.骈散结合，文质兼美。本文的语言骈散结合，既流利畅达，又简洁凝练。散句、骈句的运用，依文章内容而变化。如开头叙事的文字用散句，庄严而质朴；中间写景状物的文字多用骈句，辞采华美，音韵和谐；议论抒情语段（“嗟夫”一段）多用散句，抑扬顿挫，富于变化。这样，骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。特色总结本文在写景时多用四字短语，不少地方都运用了对偶的修辞手法。这些句子工整雅丽，内容多是相互映衬或对照，不仅大大增强了表达效果，还具有一定的音韵美。特色总结1.[难点]本文的立意和构思有什么特点？据史料记载，滕子京函请范仲淹作记，特附上一幅《洞庭晚秋图》，并说：“山水非有楼观登览者不为显，楼观非有文字称记者不为久。”但《岳阳楼记》却超越了单纯写山水楼观的狭境，而将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，扩大了文章的境界。课文全篇探究当时，滕子京被贬到岳州后情绪极为低落，别人庆贺岳阳楼将要落成，他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸数场！”所以范仲淹借写楼记之机，规劝老友要“不以物喜，不以己悲”，并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。因此，在内容上，作者略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既圆满完成楼记之作，也收到了规劝友人之效，可谓文章妙手。课文全篇探究2.[发散思维]如何理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话的内涵？“不以物喜，不以己悲”表现的是一种崇高的精神境界。因外物和自己处境的变化而喜悲虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。而“古仁人”与常人不同，他们有坚定的意志，并且不因外界条件的变化而动摇，无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改。课文全篇探究“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”既概括了“古仁人”的远大抱负，也表达了作者自己的高远志向，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，革除时弊，积极进取。作者把丰富的意蕴熔铸到短短的话语中，字字千金。课文全篇探究一课一法中考考点揣摩实词的含义考点简析实词数量大，且考法灵活，如：一词多义、通假字、古今异义等。考查对象一般都来自课本内的常见实词。设题形式(1)[中考·十堰]下列选项中，加点字解释不正确的一项是（）。(2)[中考·温州]解释加点词。(3)[中考·北京]“水中藻、荇交横”中的“交”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（）。文言实词理解法一课一法答题技巧语境分析法根据上下文意思推断词义——词义是不确定的，但上下文的语境是相对稳定的。结构推断法根据整句中对应词的意思推断词义——文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象有很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词一般词性相同、词义相近或相反或相对，这样通过对已知词的词性、词义分析，就可以推知未知词的词性、词义。一课一法直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法，推断词义。组词推断法将文言文中的词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。例如：“陶后鲜有闻”中的“鲜”，可扩充为“鲜少”，即可明确其义为“少”。成语印证法成语中保留着大量的文言实词，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。例如：“走马观花”的意思是骑着奔跑的马儿观花，后多指粗略地观察事物。其中“走”就是跑的意思，与古代汉语中“走”的常用义一致。一课一德一行古人言长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！——杜甫一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦忧国忧民→社会主义核心价值观之“爱国”一课一德一行古人行岳飞是南宋时期的抗金名将。据传，岳飞青年时，他的母亲在他背上刺了“尽忠报国”四个字，这四个字成了他毕生的信念。岳飞于北宋末年从军，他一生参与指挥了大小战斗数百次