10.2 滋养心灵 教案 统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

2024年

2024年秋季七年级上册道德与法治教学设计

第十课保持身心健康

第二框滋养心灵

【教学目标】:

核心素养：

道德修养：懂得滋养心灵，学会保持心理健康、磨炼意志，丰富自己的精神世界。健全人格：培养积极的心理品质，提高适应社会的能力，增强生命韧性。

责任意识：培育积极参与社会实践的担当精神。学习目标：

1.了解心理健康的含义、滋养心灵的重要性。

2.通过生活观察、探究与分享等活动，知道怎样滋养心灵。

3.培养自律自强的品德、积极向上的精神品质，形成健全人格；保持健康的心理和丰富的精神世界，坚定理想信念，弘扬民族精神、传承中华美德。

【教学重点难点】

教学重点：了解滋养心灵的方法与常识，不断丰富自己的精神世界。

教学难点：掌握保持心理健康的方法，增强生命的韧性。

【教学过程】

一、引入新课

【观看视频】:《鲁迅弃医从文》,思考：视频告诉了我们什么?《呐喊自序》(节选):

“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”

“有一回，我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了，一个绑在中间，许多站在左右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神情。据解说，则绑着的是替俄国做了军事上的侦探，正要被日军砍下头颅来示众，而围着的便是来赏鉴这示众的盛举的人们。”

“因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著,是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”教师过渡：鲁迅早年间，为了拯救国人，曾立志学医，想到国人的麻木不仁，鲁迅先生觉得中国人需要医治的不是身体，而是精神。于是，他决定不再学医了，要弃医从文，他要利用笔杆子，唤醒国人。

从鲁迅弃医从文的故事中，我们感悟了一个健全的人，既要有健康的体魄，更要有丰富的精神世界，我们又该怎样滋养心灵?这节课我们一起走向《滋养心灵》。

二、自主学习

思考并回答：阅读教材P77-80页，用笔在书上做好标记(找准关键词语)。

1.为什么要滋养心灵?2.怎样滋养心灵?

三、合作探究

【问题探究】

学习任务一：为什么要滋养心灵?

【观看视频】:《红军长征》,思考：红军凭什么走完二万五千里长征?靠的是强大的精神力量，靠的是对革命理想的坚定信念，坚信正义事业必然胜利，为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切。

习近平总书记在党的二十大报告中指出：物质富足、精神丰富是社会主义现代化的根本要求。课堂归纳：(笔记)

1.为什么要滋养心灵?

①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。

②拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。学习任务二：怎样滋养心灵?

活动一：检测自主学习，怎样滋养心灵?

【生活观察】P77,小组合作讨论：你参加过类似的活动吗?说说你的体验和感受。

我参加过类似的活动。

我的体验和感受：“向人民英雄致敬”让我体验到人们对英雄的无限敬意，这对缅怀英雄的丰功伟绩、弘扬爱国主义精神、激发实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力有积极推动作用。“参观博物馆”“戏剧进校园”“制作莱莉花茶”让我感受到中华民族在自己的发展历程中，创造了灿烂的中

华文化，作为青少年，我们需要健康的心理和丰富的精神。课堂归纳：(笔记)

2.怎样滋养心灵?

①滋养心灵，需要我们保持心理健康。

②滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。

活动二：合作探究：心理健康的表现和要求?

【观看视频】:《保持心理健康》,思考：怎样保持心理健康?【探究与分享】P77,小组合作讨论：

小学时，小俊学习成绩很好，上初中后，成绩却不太理想。他逐渐失去了自信，学习状态很差。在发现自己的问题后，小俊主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助。经过老师的疏导，小俊的状态越来越好，上课注意力集中了，成绩也慢慢提高了。

(1)小俊为什么主动到学校心理咨询室寻求老师的专业帮助?

寻求老师的专业帮助，可以使小俊走出困境，重新树立自信心，改善心理状况。

(2)你有哪些调节自身状态的好办法?

学会放松自己；阅读一些令身心愉悦和放松的书籍；到大白然中走走，感受大自然的万千变化；和父母谈谈，寻求父母的帮助。

【观看视频】:《朱彦夫——慷慨英雄》,思考：朱彦夫的事迹告诉了我们什么?

提示：朱彦夫被誉为当代中国的保尔·柯察金，一位没有四肢，没有左眼，右眼的视力只有0.3,没上过学，但参加过上百次战斗，三次立功，十次负伤，动过47次手术的特等伤残军人，用超人的毅

力，向自己挑战，向人生挑战，增强生命韧性。课堂归