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内环境稳态的教学反思

对于人教版必修三第一章第二节内环境稳态进行教学设计时应该考虑

些什么问题

、教材的简要分析

内环境稳态的

《重要性》是普通高中课程标准实验教科书（人教

版）生物必修模块3第1章第2节的内容。

它是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调

节等内容的基础，具有承上启下的作用。

稳态是必修模块3重要的核心概念。

处理好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。

因此，稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。

稳态的调节机制在后面章节的学习中要逐步展开和深化，本节中

仅做一个简要的概述，做好后继课的铺垫。

人体健康与内环境稳态密切相关。

几乎所有人生活中都亲历过诸如发烧、腹泻等稳态失调引起的疾

病。

因此，通过有关内环境稳态内容的学习，可以帮助学生结合生活

实际理解生命活动的本质，树立健康生活的理念。

二、教学目标的确立

1．知识目标

内环境稳态的

（1）概述什么是内环境稳态，说明生理意义；（2）

简述稳态的调节机制。

2．能力目标

（1）“生物体维持pH相对稳定的机制”的实验操作；（2）尝

试解释生物体维持pH稳态的机制。

3．情感与价值观目标

（1）关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系；（2）认同积

极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。

三、教学重点和难点的处理

1．教学重点

内环境稳态的

（1）概念。

内环境稳态的

（2）重要意义。

2．教学难点

生物体维持pH稳定机制的实验操作

四、教学具体方案及实施过程

教师的组织和引导

学生活动

设计意图

提醒学生做好学习准备

播放视频：“有关尿毒症”资料。

提出问题：

根据视频资料请同学们想想，尿毒症患者内环境的成分与健康人

相比，最大的变化是什么

评价并入课：

尿毒症患者就是因为代谢废物及毒素的堆积，而使内环境成分的

相对稳定遭到破坏，危及生命。

可见，机体维持内环境的相对稳定具有极其重要的意义。

让我们一起走进今天的课堂。

内环境稳态的

板书课题：第二节重要性

提出问题：

那么，什么是内环境的稳态

内环境稳态的

下面我们将通过问题的探讨，来理解概念。

板书：

一、稳态概念的认知方法

人体时刻都在进行着生命活动，外界的环境也是起伏波动，那我

们的内环境会因此而剧烈变化吗

PPT演示：

问题探讨1：内环境的动态变化

表1：内环境成分含量的动态变化

项目

测定值

单位

参考范围

丙氨酸氨基转移酶

ALT

17

IU/L

0～45

肌酐

CRE

0．7

mg/dl

0．5～1．5

尿素氮

BUN

14．6

mg/dl

6～23

血清葡萄糖

GLU↑

223

mg/dl

60～110

甘油三脂

TG↑

217

mg/dl

50～200

总胆固醇

TCH

179

mg/dl

150～220

提出问题，安排讨论：

1．每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么

2．从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围