《马克思主义基本原理》教案 第10课 人类社会的存在与发展（上）.docx

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课题

人类社会的存在与发展（上）

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

掌握社会存在与社会意识的辩证关系

掌握生产力与生产关系的矛盾运动及其规律

素质目标：

做到学而信、学而用、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念，转化为正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来

教学重难点

教学重点：社会存在和社会意识、社会存在和社会意识的辩证关系

教学难点：生产力与生产关系的矛盾运动及其规律

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、案例分析法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】让学生思考以下问题：

社会历史观的基本问题是什么？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：人类社会的存在与发展（上）

社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题。马克思、恩格斯通过对实践在社会生活中的作用的深入而全面的探讨，认为社会生活在本质上是实践的，形成了人类社会认识史上的第一个科学史观——唯物史观。

传授新知

【教师】讲解社会存在和社会意识、社会存在和社会意识的辩证关系、生产力与生产关系的矛盾运动及其规律

一、社会存在和社会意识

社会存在与社会意识的关系问题是区别历史唯物主义和历史唯心主义的分水岭，是解决其他社会历史观问题的前提和基础。二者的关系贯穿于社会生活的一切方面。

（一）社会存在

社会存在是指社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要包括自然地理环境、人口因素和物质生产方式。

1．自然地理环境

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

自然地理环境包括哪些要素？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

自然地理环境是指人类社会赖以存在和发展的各种自然条件的总和，包括气候、土壤、山脉、海洋、河流、地形地貌、矿物和动植物等。构成社会地理环境的自然条件不是指无边无际的整个自然界，而是指能够直接地或间接地作用于人类社会因而构成人类生产和生活的物质条件的那一部分自然界。

自然地理环境是人类社会存在和发展的必要条件，它为人类生存提供必要的物质生活资料。人类生存所必需的水、空气、阳光、食物、能源、蔬菜等都是自然地理环境所提供的。它直接或间接地影响着社会的经济发展。在生产力水平相同的条件下，自然地理环境较好的国家和地区，生产的发展就快些；反之，在自然地理环境较差的国家和地区，生产的发展就会慢些。但是，自然地理环境不是社会发展的决定性因素。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

自然地理环境不是社会发展的决定性因素，其原因主要有哪几点？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

第一，自然地理环境不能决定社会制度的性质和社会制度的更替。

第二，自然地理环境在社会发展中的作用受生产力和生产关系的制约。

第三，自然地理环境只有通过生产过程或生产方式才能对人类历史发生作用。

……（详见教材）

2．人口因素

人口因素是指一定社会中人的数量、质量、构成、密度、分布、变动等多种因素。人口因素如同自然地理环境一样，也是社会存在和发展的必要条件。在社会发展的不同时期，人口数量、质量、密度、构成和增长速度上的差异，对物质生产和社会发展有不同的影响。但它也不是社会性质和社会发展的决定力量。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

人口因素不是社会性质和社会发展的决定力量，其原因主要有哪几点？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

第一，人口因素只是社会存在发展的自然前提，只有同社会所能提供的生产资料相结合，处于社会实践中的人才能成为社会的主体，才能对社会产生影响。

第二，人口的数量和增长状况，甚至密度大小，均不能说明一个国家社会制度的性质，也不能成为引起社会制度变革的根本原因。

第三，人口本身的生产和再生产也不是由单纯的自然规律决定的，而是由社会规律决定的。世界人口的加速增长，绝不是单纯由抽象的生物学规律决定的，更重要的是经济、政治和文化等诸多因素共同作用的结果。缓解和消除人口剧增的压力，也只有通过社会途径才能实现。

3．物质生产方式

物质生产方式通常简称为生产方式，是特定的生产力和生产关系的统一，是人类生存和发展所必需的物质生活资料的谋取方式。其物质内容是生产力，其社会形式是生产关系。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

生产方式对社会的性质及社会形态有哪些影响？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结