七年级下册历史第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”说课稿.pdfVIP

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

大地二中张清泉

一、说教材

1、教材地位，特点和作用

《从“贞观之治”到“开元盛世”》是部编版初级中学历史教材七年级下册

第一单元《繁荣与开放的时代》的第二课内容。《繁荣与开放的时代》这一单元

讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐

时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非常重要的

时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深

远影响。世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时候形成。所以，

学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。具体到本课，本课

介绍的正是唐太宗和武则天统治时期以及李隆基统治前期唐朝的政治经济情况。

唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了

政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础，

李隆基的开元盛世将唐朝的发展推向顶峰。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，

应该说，学好《从“贞观之治”到“开元盛世”》是学好这一单元和整个唐朝历

史的基础。

2、灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

◆教学目标：

（1）知识与能力

①掌握“贞观之治局面形成的原因”。材料分析和历史故事，加深对唐太宗

和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。

②掌握开元盛世的原因。

（2）过程与方法

采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真

实历史之间的关系。

通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。培养综合分析历史问题的能力

和合作学习的能力。

（3）情感态度价值观

①通过学习贞观之治唐太宗虚心纳谏。认识虚心接受他人正确意见的好处。

②从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读

书的决心。

3、教学重点：贞观之治武则天开元盛世

「依据」唐朝是我国历史上少有的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴的

开明思想，采取一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了

“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。因此，学生重

点掌握这一内容有利于后面的学习和对整个唐朝历史的认识。以及这一时期我国

文化在当时乃至现在世界特别是亚洲的重要地位的理解。通过学习，了解唐朝的

建立，贞观之治女皇武则天和开元盛世的基本史实。

4、教学难点：对武则天的正确评价

「依据」对七年级的学生来说，根据时代背景，实事求是的评价一位历史人

物有一定的困难，他们往往会带着感情色彩，单纯的从“好”和“坏”出发，不

能客观的分析，这就需要教师的引导。

二、说教法学法

（一）教法

课堂是师生互动的双边教学的共同体，应将学生置于一种开放、主动、多元

化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。同时，新课程要求

在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组讨论法，自主探究

法，多媒体展示法，材料析法。

（二）学法

先教后学，让学生自己去学习和思考，发现问题，解决问题，教师根据学生

的自学情况进行点拨，规范其不准确的表达，纠正其错误的理解.七年级的学生，

他们好奇心和求知欲强，思维活跃，但知识积累较少，所以，要引导学生观看

图片、分析资料，自主获取信息。引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。

同时，引导学生正确评价武则天，学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方

法。

三、说教学模式

节课的主题是《从“贞观之治”到“开元盛世”》，主要由三个环节构成：

唐朝的建立与贞观之治（唐建立和发展）、女皇武则天上承贞观下启开元）、开

元盛世（鼎盛）。三个子目是一个整体，缺一不可。通过对三个环节的介绍，让

学生了解唐朝建立，发展和走向鼎盛的过程及治理国家的措施。

四、说教学过程

（一）创设情景，导入新课

播放MV武则天。

一首大气磅礴，气势恢宏，又不乏女人味的《无字碑》唱尽则天一生荣辱心

酸，现文学家郭沫若曾经评价武则天“治宏贞观，政启开元”，武则天上承贞观

之治，下启开元盛世。本节课我们就一起来学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》，

出示标题。贞观之治的局面出现在谁的统治时期？为什么