提高《通用技术》课堂教学有效性的研究——项目实践模式初探.pdfVIP

团装备在线通·jf]技术课稃系列研讨专题之二

提高《通用技术》课堂教学有效性的研究

——项目实践模式初探

■岳云霞何琳韩英魁

理念决定行为，行为决定结果。科学而先产生兴趣。让学生参与教学并感受到所学的知识

进的理念是课程改革、教学改革取得成效的催化能在生活中得以应用。

剂。教育教学理念的转变对课程改革起着尤为重项目实践模式的提出，是关注全体学生的发

要的作用。展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜

能的开发，加强学生实践能力的培养；立足科学

运用项目技术，加强人文素养的教育；紧密联系学生的生

实践模式的起因活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学

针对高分低能、创造力缺乏的现象，国家设立生的学习过程，倡导学习方式的多样化。经过反

了以培养学生创新能力和提高学生技术素养为目复论证，选择了项目实践模式进行教学。

的的《通用技术》课。2008年9月，北京正式进入课

程的实验。如何面对这门课，如何上好这门课，如运用项目实践模式

何让学生接纳并喜欢这门课，如何让这门课在实践提高教学的有效性

中不断取得更大的发展，真正达到提高学生技术素项目，即在一定的约束条件下，具有明确目

养的目的，项目实践模式针对这一系列问题不断摸标的一次性任务。项目实践模式是指以项目承载

索、不断实验和总结而形成的具有自己特色的课堂理论知识，使学生通过项目活动，学习贯穿在项

教学模式，提高课堂教学的有效性。目中的知识，并通过实践掌握和运用这些理论知

《通用技术》教学不能只教教材，而要活用识，提高技术素养，培养综合能力。

教材。通过第一年的实践，重新解读课标、组织项目实践模式是学生每个人都参与的创造实

教学。调动学生的学习积极性，使学生对这门课践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目

I装备在线·通川披术课系列研讨题之团

的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课法，让学生最终掌握这门课程的全部知识。

程要求的知识技能，体验创新的艰辛与乐趣，培课程整合：以“设计的表达与交流”一节为例。

养分析问题和解决问题的能力。其中有美术课中的绘画基础，有数学课中的立体几

课堂上设置了新的内容形式“我是小小设何及制图知识等。在进行项目设计时，注意与这些

计师”的活动。让学生提出他们想要完成的设计学科课程的联系，复习并运用这些学科的知识。

项目，经过评选，确定项目“书架的设计与制项目问的关联性：每一个项目的选择都应承

作”。学生们对这门课非常期待，为了达到教学载着下一个项目的内容，为下一个项目的实施打

目标及课标要求，需要有一些小项目配合。这些下基础。使学生感受到知识的连贯性，并将先前

小项目的知识点相互贯穿，使教学主线清晰，学所学到的知识运用到下一个项目的实践中去。

生的学习思路明确。学生知道如何从“做中学”

和“学中做”，要想实现这样的教学效果，项目项目实施的前提条件

的选择就尤为重要。一、