团体心理辅导浅谈论文精选 .pdfVIP

团体心理辅导浅谈论文精选--第1页

团体心理辅导浅谈论文(2)

团体心理辅导浅谈论文篇二

《团体心理辅导在军校心理健康教育中的应用》

[摘要]团体心理辅导是心理健康教育的重要方式之一。文章回顾

和总结了一次通过团体心理辅导提高军校学员人际交往能力的实践活

动，在活动设计、团体成员筛选以及效果评价等方面提出了建议。

[关键词]团体心理辅导军校学员人际交往

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095-

3437(2013)16-0131-02

团体辅导(又称团体咨询或小组辅导)是近十多年来逐渐兴起的一种

解决个人发展问题的辅助教育形式。它是指通过团体内人际交互作用，

促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接

纳自我、调整与改善与他人的关系、学习新的态度与行为方式，以发

展良好适应能力的助人过程。团体辅导的形式一般是通过数次小组聚

会、活动，参与成员互相沟通、交往，共同讨论大家关心的问题，进

行探索，并辅以适当的理论讲座和行为训练。其目的一般是通过

彼此启发，相互接纳，支持鼓励，使成员增强自我认知，学会悦纳他

人，获得自信，并在小组互动中学习建立良好的人际关系，增加社会

适应性，促进人格成长。

有关研究表明，团体辅导在促进大学生心理健康、优化心理素质

方面是有效的。结合我们在心理调查和心理咨询的过程中发现，军校

学员的心理问题中，人际敏感和人际交往挫折及其引发的情绪问题等

十分突出，笔者就以提高人际交往能力为主题主持开展了团体心理辅

导系列活动。

一、活动发起与成员筛选

在校内张贴海报，说明活动主旨、活动形式、活动时间及活动地

点等，面向全校招募小组成员。要求在截止日期前报名并在约定日期

前来参加心理测试。

海报张贴出去后，学员报名非常踊跃，全校四个年级共有120多

团体心理辅导浅谈论文精选--第1页

团体心理辅导浅谈论文精选--第2页

人报名，而小组辅导活动的人数有限。我们首先通过心理测试作初步

筛选，测试量表选用社交回避量表(SAD)和症状自评量表(SCL-90)的人

际敏感分量表。不过，鉴于团体辅导中存在观察学习的过程，也考虑

到小组内活动气氛的问题，我们并不仅仅选取社交焦虑程度较严重的

报名者，也适当选取了5名在两个量表上得分较低的报名者。这样，

通过心理测试选取了25名学员作为进一步面谈筛选的对象。

面谈是逐一个别进行的。面谈主要考查几个方面的情况：1.报名

者参加活动的动机，是否真的想通过活动改善和提高自己的人际交往

状况;2.报名者的个性，一般的内向性格并不要紧，但过于自我封闭的

人并不适合团体活动，他们更适合进行个体咨询;3.报名者能否保证准

时参加每次的活动，虽然活动时间是在周末晚上，但因为军校里学员

队的集体活动比较多，为了保证活动的出勤率，有必要在筛选阶段就

强调纪律问题。

通过上述两个步骤的筛选，我们最终选定了11名学员作为人际交

往团体辅导小组的成员。

二、活动实施与内容安排

辅导活动总共进行六次，每周一次，每次一个半小时。具体活动

内容参见表格。

小组成立初期主要通过简单轻松的游戏和活动使成员尽快熟悉，

营造轻松融洽的气氛，并通过为小组取名字、定口号有效增强团体凝

聚力。之后的室外活动“信任之旅”中成员间通过互相搀扶的肢体接

触，进一步产生亲近感，为开展深入地讨论和沟通打下基础。进而通