2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 2数一数说课稿 新人教版.docx

2024一年级数学下册第3单元生活中的数2数一数说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024一年级数学下册第3单元生活中的数2数一数说课稿新人教版

设计思路

本节课以新人教版一年级数学下册第3单元“生活中的数”中的“2数一数”为教学内容，旨在通过生活情境引导学生认识数数的重要性，培养学生的数感和观察能力。设计思路如下：

1.创设情境，导入新课。通过展示生活中常见的物品，如水果、玩具等，引导学生观察并数一数，激发学生学习兴趣。

2.引导学生动手操作，实践数数。让学生亲自参与数数活动，培养学生的动手能力和合作意识。

3.通过互动交流，巩固数数方法。让学生分享自己的数数经验，互相学习，共同提高。

4.结合课本练习，巩固所学知识。布置相关练习题，让学生在练习中巩固数数技巧，提高数学素养。

5.总结课堂，布置作业。对本节课所学内容进行总结，布置适量作业，帮助学生巩固所学。

核心素养目标

1.数感：通过观察和数数生活中的物品，培养学生的数感，使其能够理解数的概念，认识数的顺序和大小关系。

2.逻辑思维：通过数数活动，训练学生的逻辑思维能力，使其能够有序地思考和解决问题。

3.应用意识：结合生活实际，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的意识，提高数学应用能力。

4.合作交流：在数数活动中，培养学生与他人合作、交流分享的习惯，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确地数出10以内的数，理解数的顺序。

②培养学生通过观察和触摸来感知物体的数量，建立数与物体之间的联系。

2.教学难点

①引导学生理解数的概念，尤其是零的概念，以及数与数之间的递增关系。

②培养学生有序数数的能力，避免在数数过程中出现遗漏或重复。

③让学生能够将数数活动中的经验迁移到其他数学学习活动中，如数的加减运算等。

教学资源

1.硬件资源

-教室内的黑板和粉笔

-投影仪或智能平板

-学生用计数棒或小物品

2.软件资源

-数学教学软件

-互动式教学应用

3.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学辅助平台

4.信息化资源

-数字化教学资源包

-电子教案和课件

5.教学手段

-小组合作学习

-游戏化学习活动

-角色扮演和情景模拟

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些生活中的物品，如水果、玩具等，引导学生观察并询问：“同学们，你们能告诉我这里有多少个苹果吗？”

-学生们会尝试回答，我会肯定他们的努力并引入今天的主题：“今天我们要学习的内容是数一数，让我们一起来探索数的奥秘吧！”

2.创设情境，感知数数

-我会利用教室内的物品，如桌椅、书本等，让学生分组数一数每组的物品数量。

-学生们数数后，我会让他们分享自己的数数结果，并引导他们发现数数的规律。

3.学习数数方法

-我会教授学生数数的基本方法，例如从1开始依次数数，用手指点数等。

-学生们跟随我的示范，一起数数，并在数数过程中纠正可能出现的错误。

4.实践操作，巩固数数技能

-我会发放计数棒或小物品，让学生们自己动手数一数，并记录下数数的结果。

-学生们完成后，我会邀请他们展示自己的数数成果，并讨论数数过程中的发现。

5.探究数的顺序和大小

-我会通过提问的方式引导学生思考：“同学们，你们知道10以内的数是怎样排列的吗？哪个数最大，哪个数最小？”

-学生们会思考并回答，我会根据他们的回答进行总结，并解释数的顺序和大小关系。

6.互动交流，分享数数经验

-我会组织一个小游戏，让学生们分组进行数数比赛，看哪组数得又快又准确。

-比赛结束后，我会让获胜组分享他们的数数经验和技巧。

7.结合课本，深入学习

-我会打开课本，引导学生学习“2数一数”这一节的内容，让学生们跟随课本的示例进行数数练习。

-学生们会根据课本的指导，独立完成数数练习，并在完成后互相检查答案。

8.总结课堂，布置作业

-我会对本节课的内容进行总结，强调数数的重要性和数数的方法。

-接着，我会布置适量的作业，让学生们在课后巩固所学知识。

9.课后反思与评价

-在课堂结束前，我会留给学生们几分钟时间，让他们思考今天学到了什么，有什么收获。

-学生们会反思自己的学习过程，并分享他们的想法和感受。

-最后，我会根据学生们的反馈，对课堂教学进行评价，以便不断改进教学方法。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，培养他们的数感和逻辑思维能力。通过实践活动和课本学习，学生们将能够掌握数数的基本技巧，并在实际生活中应用数学知识。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握数数