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8走进纸的王国

教学目标

1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入

的理解,扩展自己的知识面。

2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。

3、初步学会查找、收集、整理资料。

4、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手

能力、观察能力。

5、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品

质。

6、了解科学发现就从身边开始，良好的科学态度、科学方法是科学研究的基础。

7、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时

培养人际交往能力和团队合作精神。

8、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。

教学重点、难点

纸的名称用途（即纸的种类）纸是怎样生产出来的？（原料）纸从发明到今天经历了

怎样的过程？纸发明前用什么记载文字，纸的出现有什么意义？如何传到了国外？纸中的

科学（撕扯实验，拉伸实验），变废为宝（纸艺）

教学过程

第一课时

一、启发引导，

1、创设情境

同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）

对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。

纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？（学生充分的说）不

同的学生有不同的回答，有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有

的说知道四大发明、纸的发明史．

二、探索新知

1、讨论：你还想了解有关纸的什么知识？生自主选择研究课题。（见教材71

—75页）（充分尊重学生问题意愿．）

如:（1）纸是怎样制造出来的？

（2）纸的种类？

（3）纸应用在生活的哪些地方？

（4）造纸对环境的影响？

(5)纸的浪费现象？怎样节约用纸？

(6)纸的基本结构是怎样的？

(7)我们自己能造一张纸吗？教师将背景事实加工成问题情境，学生自

由组合，建立研究小组，确定探索课题,讨论计划、人员分工及研究范围。

2、研究方案。

《1》历史学家小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大

的推动作用

（探究方法：查阅资料、收集信息、选择信息、组合信息）

《2》造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革并自制再生纸成卡片。

（探究方法：参观、访谈、制作）

《3》科研专家小组：研究纸的各种特性，纸的分类，纸的用途，总之是纸中包

括的科学。

（探究方法：收集各种各样的纸做成标本。运用看、摸、撕、剪、烧、浸、折

叠、写等多种方法，观察比较纸的异同点，做好记载;通过实验、动手操作、对

比分析;查阅资料、网上查询、收集信息、）

《4》环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系

(探究方法：查阅资料、网上查询、收集信息、选择信息、组合信息、实地观察、

调查。)

《5》社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系

（探究方法：从学习、工作、生活等方面各选一个切入点调查，再填写研究报

告。）

《6》其他组。如纸艺。

三、实践体验

接下来的时间就交给学生，由学生按自己组确定的探究方法研究纸的知识。

各小组根据设计的研究方案，进行自主实践活动。在实践过程中如实记载所获

得的基本信息，形成记录实践过程的文字、录像、小制作等形式的作品。在实

践调查中发现什么新问题，随时做好记录。

课堂小结

你有什么收获？

教学作业设计

把自己探究的问题收集整理好

教学板书设计

走进纸的王国

纸张发明和应用造纸术

纸的特性，纸的分类造纸与生态环境

纸与人类生活纸艺

教学反思

第二课时

一、导入：

我们对纸有了大致了解。在来看看纸的科学性

二、探究新知

（见教材76页—78页）

(一)观察纸的特点