本科护生信息素养能力现状与影响因素研究.docxVIP

本科护生信息素养能力现状与影响因素研究

1.研究背景与意义

随着医疗技术的不断发展和人口老龄化的加剧，护理专业人才的需求日益增加。护理教育作为培养护理人才的重要途径，其教学质量直接关系到护理人才的质量和未来护理服务质量。在护理教育中，信息素养能力的培养已成为护士必备的核心能力之一。

随着信息化时代的到来，医疗信息化进程加速，护理工作中对信息技术的应用需求越来越高。电子病历系统的使用、远程监护技术的发展等，都对护理人员的信息素养能力提出了更高的要求。目前我国护理教育中对于信息素养能力的培养还存在一定的不足，护生的信息素养能力有待提高。

本研究旨在通过对本科护生信息素养能力现状的调查，分析影响信息素养能力发展的因素，为改进护理教育提供参考。研究结果可以为护理人员在实际工作中提高信息素养能力提供指导，促进护理服务质量提升。

本研究还具有一定的社会意义，随着医疗模式的转变和医疗服务模式的创新，护理人员在信息素养方面的需求将更加迫切。通过本研究，可以推动护理教育改革，提高护理人才培养质量，更好地满足社会对护理服务的需求。

开展“本科护生信息素养能力现状与影响因素研究”具有重要的理论和实践意义，有助于推动护理教育改革，提高护理人才培养质量，为患者提供更优质的护理服务。

1.1信息素养能力的概念

信息意识：指个体对信息的认识和理解，包括对信息的敏感性、关注度和需求程度。具备较高信息意识的个体能够主动地关注和收集与自己专业或兴趣相关的信息，以便更好地满足自己的学习、工作和生活需求。

信息检索能力：指个体在海量信息中快速准确地找到所需信息的技能。具备较强信息检索能力的个体能够运用各种检索工具和方法，如关键词检索、分类目录检索等，高效地获取所需信息。

信息评估能力：指个体对所获取信息的准确性、可靠性、时效性和价值进行判断的能力。具备较高信息评估能力的个体能够辨别信息的真伪，避免受到虚假或误导性信息的影响。

信息处理能力：指个体将所获取的信息进行整合、分析、归纳和创新的能力。具备较强信息处理能力的个体能够将碎片化的信息整合成系统的知识体系，并能运用所学知识解决实际问题。

信息传播能力：指个体在信息交流和传播过程中，有效地表达自己的观点和想法，以及理解他人意图的能力。具备良好信息传播能力的个体能够在团队合作、学术讨论等场合中，有效地传递和接收信息。

信息应用能力：指个体将所学知识和技能应用于实际工作和生活中的能力。具备较高信息应用能力的个体能够将所学知识运用到实际问题的解决中，提高工作效率和生活质量。

信息素养能力是一个涉及多个方面的综合能力，包括信息意识、信息检索、信息评估、信息处理、信息传播和信息应用等多个层面。在本科护理教育中，培养学生的信息素养能力对于提高其专业素质和综合素质具有重要意义。

1.2本科护生信息素养能力的现状

随着信息技术的飞速发展，信息素养已成为新时代人才的基本素质之一。对于护理专业本科生（简称本科护生）而言，培养和提高信息素养能力对于未来的职业生涯发展具有重要意义。本科阶段是学生信息素养形成与提升的关键时期，了解本科护生信息素养能力的现状，并探究其影响因素，对于制定针对性的培养策略至关重要。

背景分析：随着医学信息技术的不断进步和临床护理实践的深度融合，本科护生的信息素养能力建设已经受到广泛关注。在当前的教育背景下，大多数护理院校已经认识到信息素养教育的重要性，并在课程设置、实践教学等方面进行了积极探索和改革。由于传统教育观念、教学资源分配、学生自身认知等多方面因素的影响，本科护生的信息素养能力发展仍存在一定的不足。

基础知识掌握程度不一：多数本科护生对基础信息技术知识有一定的了解，能够熟练操作常见的办公软件、医学数据库等，但在信息检索、信息分析、数据挖掘等深层次的知识方面掌握程度不够。

技能应用水平参差不齐：部分本科护生在临床实践中能够合理运用信息技术手段辅助护理工作，但在处理复杂临床信息、进行循证护理等方面的技能应用尚显不足。

信息化意识有待提升：尽管多数本科护生认同信息素养的重要性，但在日常学习和实践中积极应用信息技术的意识不强，缺乏主动提升信息素养的积极性和动力。

实践机会与实践能力脱节：部分院校虽然开设了信息素养相关课程，但缺乏足够的实践机会和实践基地，导致学生理论知识与实践能力脱节。

本科护生的信息素养能力建设已经取得了一定成效，但仍需进一步加强，特别是在深化教学改革、完善实践环节、提升学生自主发展意识等方面还有很大的提升空间。

1.3研究目的与意义

随着医疗技术的不断发展和人口老龄化的加剧，护理专业人才的需求日益增加。护生作为护理人才的新生力量，其信息素养能力的培养显得尤为重要。本研究旨在深入了解本科护生的信息素养能力现状，并探讨其影响因素，以期为护理教育者、管理者及政策制定者提供有针对性的改进建议，从