《大学生职业生涯规划与就业指导（应用型）》教案 第9课 就业材料的准备.DOC

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课题

就业材料的准备

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握简历的不同形式、基本要素及其撰写方法

（2）掌握求职信的格式要求、就业推荐信及各种证书

素质目标：

能够在心理上做好进入职业角色的准备

教学重难点

教学重点：简历及求职信的撰写方法

教学难点：简历及求职信的撰写方法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，了解就业材料的主要内容，并以小组为单位思考以下问题：

大学生就业需要准备哪些材料？

【学生】登录学习平台查找资料，思考并留言讨论

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

案例导入

【教师】将学生分组并让学生阅读案例导入——简历新形式：报价单（详见教材），然后思考以下问题：

你认为这种新形式的简历和传统的简历有什么不同？

【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论

【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑

【学生】分小组阐述观点

【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：就业材料的准备

传授新知

【教师】讲解个人简历、求职信、就业推荐信、各类证书

第一节就业材料的准备

一般来说，一份自荐书面材料至少包括个人简历、求职信、就业推荐表及辅助材料。其中，个人简历主要说明自己过去的经历，求职信主要表明自己的态度，就业推荐表体现了学校对自己的认可，辅助材料强调自己所取得的成绩和个人能力。

一、个人简历

个人简历是一个人生活、学习、工作、经历、成绩的概括集锦，其真正目的就是让用人单位全面了解自己，从而为自己创造面试的机会。从个人简历中，可以看出求职者在能力、性格、经验方面的综合表现。通常情况下，用人单位都是先通过简历对求职者进行初步了解，以确定求职者能否参加面试。

【课堂提问】

?【教师】让学生思考以下问题：

求职者应当通过简历达到哪些目的？

?【学生】聆听、思考、发言

?【教师】做出总结

第一，建立求职者与招聘者的初次有效联系；

第二，告诉招聘者你符合所应聘岗位的条件；

第三，尽可能给招聘者留下深刻的良好印象；

第四，获得招聘者的初步认同，获取进一步考查的机会。

（一）简历的形式

简历从形式上来区分，包括完全表格式简历、半文章式简历、小册子式简历、提要式简历、按年月顺序式简历、功能式简历及创造式简历。

1．完全表格式简历

2．半文章式简历

3．小册子式简历

小册子式简历是一种多页的、半文章式的活页格式简历。

4．提要式简历

提要式简历又称节略式简历，是一种详细简历的摘要，它是在完成了一份较长、较详细的简历后摘编而成的。

5．按年月顺序（时间顺序）式简历

时间顺序是指从最近的时间开始往前推。

6．功能式简历

有些简历只强调工作的种类，即功能，而不含有任何特别的时间顺序。

【课堂提问】

?【教师】让学生思考以下问题：

功能式简历有哪些优缺点？

?【学生】聆听、思考、发言

?【教师】做出总结

功能式简历的主要优点是突出实际的成就，缺点是招聘者不得不自己推算出时间顺序。因此，当时间顺序对求职者不利时，可使用功能式简历。

7．创造式简历

它只适用于创意要求较高的行业，一般要避免在银行业、商业、交通运输业和制造业等行业使用这种简历。

……（详见教材）

（二）简历的基本要素

1．个人基本情况：主要包括姓名、出生年月、性别、民族、政治面貌、健康状况、家庭住址、生源地、联系方式（电话号码和E-mail地址）等。

2.求职意向：包括求职的地域、行业、岗位等方面的意向。

3.教育背景：包括毕业院校、所学专业、学历、学位、核心专业课程等。

4.实践经历：指大学以来参加的校内外实践。

5.知识、技能：主要包括外语、计算机及专业知识和技能或资格证书。

6.荣誉奖项。

7.个人特长及自我评价。

……（详见教材）

【拓展阅读】简历模板——个人简历

（1）个人概况：

姓名：___________性别：___________籍贯：_____________

出生日期：___________民族：___________现所在地：_____________

婚姻状况：___________健康状况：___________政治面貌：_____________。

……（详见教材）

（三）简历的撰写

1．撰写简历应注意的事项

（1）简短。

（2）清晰。

（3）用词准确。

（4）整洁。

（5）真实。

【案例分析】

?【教师】将学生分组，让学