第22课--皇帝的新装-课件(共22张课件).精品.pptxVIP

皇帝的新装丹麦安徒生

1.积累生字词，掌握作者安徒生的相关知识，了解童话这种文学体裁的特点；2.快速阅读，整体感知课文内容复述故事情节，把握课文的思想意义，体会作者大胆地想象和夸张；3.揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受力；4.深入了解童话的讽刺意蕴和现实意义。学习目标

童话是一种儿童文学体裁，它通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。具有语言通俗易懂，故事情节曲折离奇、引人入胜的特点，它往往运用拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想情感。著名的有丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童话》。文体知识

安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的160余篇童话，在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷困，早期写有诗歌剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。他一生坚持不懈地进行创作，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了童话创作的先河，被尊为“现代童话之父”。著名童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》《皇帝的新装》等。走进作者

这篇童话写于1837年。当时，丹麦成了英国的附庸国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲、挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把斗争的矛头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。写作背景

字词积累

整体感知这则童话约2700个字，快速阅读要求初中生的阅读速度应不少于每分钟400多个字，所以现在给大家最多7分钟的时间阅读完全文，并思考下列问题：1.故事的线索是什么？简要概括故事内容，根据故事情节可划分成几个部分内容?2.主人公是谁？还有哪些人物？用一个字概括本文内容，而故事中的人物又围绕这一个字进行什么活动？

引子：皇帝新装开端：骗子新装发展：君臣新装高潮：皇帝新装结局：小孩新装（第1段）（第2段-第4段）（第5段-第23段）（第24段-第33段）（第34段-第37段）爱织看展揭

皇帝骗子官员和大臣随从百姓小孩整体感知骗受行助助传揭

跳读全文，圈点勾画出描写人物外貌神态、心理活动和语言、动作等语句，并揣摩、分析人物性格特点。细读课文，分析人物

细读课文，分析人物注意！分析人物形象、性格特点抓住人物描写方法！01外貌描态描写语言描写动作描写心理描写

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深读课文，合作探究文中多次出现“诚实的老大臣”“善良的老大臣”“诚实的官员”，这些称呼运用了什么修辞手法？有什么作用？这些称呼运用了反语的修辞手法，表现了各位大臣愚蠢、狡猾、虚伪的特点，使故事更有讽刺意味。反语：即通常所说的“讲反话”，运用跟本意相反的词语来表达意思，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。

深读课文，合作探究“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。作者为什么让一个小孩说出真相？意在说明什么？因为小孩具有天真烂漫、无所顾忌、诚实、敢于说真话的特点，因此让一个小孩说出真相更合适。意在告诫人们要保持天真烂漫的童心、诚实、敢于说真话。

深读课文，合作探究童话的结局让一个小孩说出了真相，老百姓也跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？首先作者想和小孩一样敢于说出真话、能够带领老百姓一起揭露虚伪的理想。接着写到皇帝和他的大臣仍装模作样地把戏演下去，是为了与小孩和老百姓进行对比，使得故事更有讽刺意味。最后，也是想告诫人们要保持天真烂漫的童心、诚实、敢于说真话。

本文以“新装”为线索，讲述一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行，最后被小孩揭穿的故事，讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢、虚伪狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情地鞭挞了黑暗腐朽的封建社会。告诉我们应该保持天真烂漫的童心、诚实、敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好！主题归纳