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初中英语学科校本教研实施意见

第一篇：初中英语学科校本教研实施意见

初中英语学科校本教研实施意见

为了全面推进基础教育课程改革，有利于引领教师增强课程意识，

促进中学英语教师专业发展，提高教师自身素质，提高教学研究工作

的针对性和实效性，结合我县英语学科校本教学研究的现状，对我校

初中英语开展校本教学研究提出如下意见。

一、明确学科校本教研的目标和任务

校本教研是以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程

实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强

调理论指导下的实践性研究。其目的就是推进新课程实验的实施及提

高教师专业化发展水平。

1．实现校本教学研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归。

2．校本教学研究要注重理论与实践的结合，教师教学方式和学生

学习方式的转变，促进学生发展和教师自我提升。

3．加强对新课程实施教学研究工作。

二、学科校本教研的要求

学科教学研究是在学校校长及教务处和各教研组带领下基于学校

实际和教师教学实践由本学科全体教师合作制定教研制度，教研计划

等，建立一套行之有效的实施规则。

1.根据学校自身学科师资水平在充分学习和研讨的基础上，确定

适合本校的教研思路或学科校本教研计划，以规范学科教师的教学基

本行为。

2.学科应有校本教研制度，鼓励教师积极、主动地参与校本教研，

使校本教研通过理论学习制度、教学反思制度、课题研究制度、汇报

交流制度等校本教研活动的开展得以发展和提高。

3.在校本教研活动中，学科教师应做到互相学习、共同切磋、合

作研究、分享经验，提高教学研究水平。

4．做好课程开发、资源建设、学业评价的研究。研究如何创造性

地运用教材、开发教材，利用学生的生活体验，使其主动探究、合作

学习、不断发展。

5．定期到校交流和研讨，带动整个学科校本教研活动的开展。注

重教学研究以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究。

不断改进方式和方法，灵活运用案例分析、调查研究、实践探索、区

域交流等多种方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

第二篇：抚顺市初中信息技术学科校本教研实施意见

抚顺市初中信息技术学科校本教研实施意见

(征求意见稿)

教研员：金光华二○○七年一月四日

根据《关于抚顺市中小学开展校本教研的指导意见》（抚教院发

[2006]42号）文件精神，推进新课程改革的顺利进行，建立“以校为

本”的教学研究制度，提高教学研究工作的针对性和实效性，扎实推

进素质教育，结合我市校本教研的现状，现对我市初中信息技术学科

开展校本教研工作提出如下意见：

一、指导思想

为了满足学校和教师的发展目标和需求，将教学研究工作的重心

下移到学校，开展以校为本的教育教学研究，以学校为重要研究基地，

以促进每一个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各

种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，

学用结合，总结提升教学经验。用最快捷的途径，最有效的方式，把

素质教育理念和新课程标准的要求落到实处，尽快建立一支适应新时

期需要的初中信息技术学科教师队伍。

二、教研内容

1、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及《基础教育课程

改革纲要(试行)》的研究。主要包括信息技术教学理念、教学目标（知

识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）、课程内容（必修模块

和选修模块）、课程实施以及评价等方面的内容。

2、教材研究。主要包括教材编写的思路及特点、知识结构、素质

教育的实施、使用要领等方面内容。

3、课程改革理论与实践的研究。主要包括新课程改革的背景、课

程理念、课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面的内容。

4、新课程课堂教学的研究。主要包括课堂教学中，教师组织、调

控、指导、实施、评价的策略，以及激发学生自主学习、合作学习、

探究学习的有效策略等。

5、新课程教学评价和学生学习评价的研究。主要包括新课程背景

下，提升学生信息素养的评价内容及实施方式、过程性评价的内容及

实施方式等。

6、初中学生成长规律的研究。主要包括初中学生的生理与心理发

展的特点、学习与行为习惯、学习方式与认知规律，情感态度与价值

观念等方面的研究。

7、校本课程建设的研究。主要包括校本课程建设的目标与内