花城版音乐七年级上册-《楚商+关雎+汨罗江幻想曲》-课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

花城版七年级上册第二单元《神州古韵》第1课《楚商+关雎+汨罗江幻

想曲》。

【教材分析】

《楚商+关雎+汨罗江幻想曲》是花城版七年级上册第二单元《神州古韵》

第1课欣赏课，《楚商》作为汉族传统音乐的一种，主要流行于我国湖北、

湖南等地，具有浓厚的地方特色和悠久的历史传统，楚商音乐以五声音阶为

基础，曲调优美，节奏鲜明，旋律富有变化，具有很高的艺术价值。它是楚

国的一种特殊调式结构，以商音为主，商-徵-宫是其骨干音。《关雎》是一

首流传千古的经典乐曲，其歌词源自《诗经·国风·周南》，是《诗经》的

开篇之作。乐曲以古诗词为蓝本，通过音乐的形式，展现了古代人民对美好

爱情的向往和追求。《关雎》的旋律优美流畅，起伏跌宕，既体现了古诗词

的韵律美，又融入了现代音乐的元素。乐曲采用了稳定的节拍和节奏型，使

得旋律更加易于把握和演唱。《汨罗江幻想曲》是20世纪中国乐坛上很有

影响的作曲家李焕之于1981年创作的古筝协奏曲。这部作品取材于晚唐琴

人陈康士根据屈原著名诗篇《离骚》创作的同名古琴曲，深刻体现了屈原的

爱国精神和不屈不挠的斗争意志。李焕之在创作过程中，对古琴曲《离骚》

进行了大胆的改编和创新，采用古筝这一传统乐器进行演奏，使得作品在保

留古典韵味的同时，又增添了新的艺术表现力。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好

奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式

之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注

意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音

乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

使学生认识中国传统乐器编钟、笙、笛、埙、古琴等，能够分辨其音色；

掌握楚商音乐的基本节奏和旋律特点；提高学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧。

(二)艺术表现

通过观看视频、聆听音乐、分析音乐要素等方法，让学生了解楚商音乐

的特点和表现形式；通过小组合作学习和创作活动，提高学生的合作能力和

创新能力。

(三)创意实践

通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，

让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。

（四）文化理解

激发学生对古代音乐的兴趣和热爱；通过体验楚商音乐的情感和意境，

培养学生的审美情趣和民族自豪感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.掌握音乐的特点及风格；欣赏与分析音乐作品；学唱音乐作品，掌握

其音乐节奏和旋律。

(二)教学难点:

1.把握音乐的音色和旋律特点；控制学唱音乐作品的音准和节奏。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“提问导入

教师：同学们，人类最早的文明出现在亚非地区，这些文明包括什么？

预设：回答问题

教师：尼罗河流域的古埃及文明、古代两河流域文明、古代印度河流域

文明、黄河、长江流域的中华文明，在这些古代文明中，中国的音乐文化以

其独特的艺术魅力为世界文明的发展作出了重大贡献。你们知道中国历史上

最早的乐器有哪些吗？

预设：回答问题

教师：今天那我们走进历史，感受中国音乐史的魅力。《楚商+关雎+汨

罗江幻想曲》（板书《楚商+关雎+汨罗江幻想曲》）

【设计意图：通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探

究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：在远古时代，我们的祖先以狩猎为生。而大自然中的飞禽走兽又

很难捕捉，于是，聪明的先民们就用鹤的腿骨做成骨哨，吹出与鸟鸣声相似

的音调来诱惑捕捉禽鸟。

大家欣赏一下骨笛，说说骨笛有什么特点？骨笛的材质是什么？在原始

狩猎时起到什么作用？

预设：回答问题

教师：贾湖骨笛有7个音孔，至9000年后的今天，人们还能用它吹奏