人教版初中道德与法治九年级下册第二单元作业设计.docxVIP

初中道德与法治单元作业设计

单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

九

下

人教版

第二单元世界舞台上的中国

单元组织方式

√自然单元¨重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第三课与世界紧相连

中国担当

P28——P32

2

与世界深度互动

P33——P39

3

第四课与世界共发展

中国的机遇与挑战

P40——P45

4

携手促发展

P46——P52

单元分析

本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。在学生了解当今世界格局与发展趋势、初步树立全球意识的基础上，对学生进行中国与世界关系认知教育，引导学生学会以全球视野与辩证的眼光，认识并正确对待中国对世界的责任与担当，增强为世界和平与发展做出贡献的意识与愿望。让学生感受到今日中国对世界的深远影响，树立民族自信心，同时又看到中国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，增强忧患意识，愿意为国家的发展作出自己的贡献。学生有必要结合当今世界主题和发展潮流，认识我国的国情，学会以国际视野和辩证眼光看待中国发展与世界发展的关系，了解中国的发展成就以及对世界发展作出的贡献，理解中国的责任与担当，树立开放意识、合作共赢意识、忧患意识，抓住机遇，迎接挑战，积极为世界和平与发展作出努力和贡献。

单元学习与作业目标

会阐述中国积极参与全球治理体系建设和改革，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。

了解中国担当，在解决人类面临共同问题的过程中积极探索、有效行动，发挥负责任的大国作用，理解中国在促进人类社会共同发展中所作出的重要贡献。

举例说明中国为全球治理提出的中国方案，贡献的中国智慧，探究中国面对各种区域性和全球性危机与难题时的态度和行动。

正确认识中华文明与世界文明的关系，落实我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，歉收并蓄。

能辨别和判断中国继续发展具有的优势和条件，更加坚定中国走和平发展道路，在谋求自身发展的同时，坚持合作共赢的理念，分享发展机遇，共享发展成果，推动人类开辟美好未来。

单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

课时作业

第三课与世界紧相连

中国担当

基础性作业

你眼中的中国担当是怎样的？

中国为什么向远隔万里的非洲国家提供援助并与其开展合作？

中国维和官兵在守护什么？

中国为什么积极参加联合国维和行动？有什么意义？

请查阅相关资料，写一份发言稿，向国外友人介绍中国减贫的成绩和经验。

我国向世界贡献了哪些“中国方案”？这些“中国方案”将为解决世界难题带来怎样的影响？

发展性作业

你怎么理解在全球气候治理中，各国应坚持的“共同但有区别的责任”原则？

查阅资料，说说我国对外援助在资金投入方面有哪些特点？

请查阅《新时代的中国国际发展合作》白皮书，了解我国对外援助的基本原则，并与同学交流。

与世界深度互动

基础性作业

为什么越来越多的外国记者来中国报道两会？

你怎么看待两会上的这些“多”？

现在越来越多的国家庆祝中国的传统节日春节，你怎么看待这个现象？

你还感受到在国际舞台上有哪些中国文化的影响？

中国高铁走出国门，对中国与世界分别意味着什么？

你知道的走出国门的“中国名片”有哪些？

请谈谈你对“中国正在为世界经济增长注入新的活力”这句话的理解。

请谈谈你对“和而不同”的理解。

发展性作业

我国在发展过程中学习借鉴的不同文明成果有哪些？

如何理解“中华文明在交流互鉴中发展”？

汽车文明体现在哪些方面？

根据你的生活经验，说一说文明出行体现在哪些方面？

请谈谈你对“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的理解。

请在身边寻找中外文明交流互鉴的事例，与同学分享。

第四课与世界共发展

中国的机遇与挑战

基础性作业

你怎么看待人们到海外工作、学习？请简单说说原因。

我国已经转向高质量发展阶段，请谈谈你对“高质量发展”的