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2023年《火烧云》教学反思
2023年《火烧云》教学反思1
《火烧云》是一篇写景的自读课文,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下
去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
文字浅显易懂,可以放手让学生学生自主阅读。所以在教学这一课的时候,我有
意让学生们小组之间读读议议,具体的过程如下;
首先,在初读课文时,要求学生读音、读通句子,初步了解课文的内容,为
全文的学习打下基础。之后同桌之间互相听读,既可以相互正音,又可以达到流
利朗读全文的目的。
其次,在学生充分自读的基础上,引导学生交流自己读懂了什么内容,还有
什么不明白的地方,以及读了课文后的感受和体会是什么等。
最后,我们老师要在学生自读自议的过程中,引导学生解决以下的几个问题
第一,理清作者的写作思路,初知课文的大意。为了执行这个目标,在教
学时我设计了一些问题,让学生思考交流。如:读课文时,请跟随作者的目光,
说说你都看到了什么?这个问题一抛出,教室里就炸开了锅,学生们激烈地讨论、
交流,生怕自己落后了;同时,学生也就把课文的思路掌握了个八九不离十:在
文中,作者先写了火烧云上来后地面上发生的变化,接着描写了火烧云的颜色变
化,后来又写了火烧云形状的变化。学生通过读文、讨论等在不知不觉中,了解
了课文的内容,抓住了课文的大意。
第二,引导学生边读边想象画面,具体体会火烧云的颜色极多、形状丰富、
变化极快的特点。四年级2023年《火烧云》教学反思教学反思。为了达到这个
目的,我让学生在文中找出自己喜欢的部分多朗读几遍,并且说说自己的头脑中
浮现了什么样的景象,眼前又好像看见了什么等;另外,还可以拓展到课外,让
学生联系自己看见过的火烧云,说说除了课文中说到的颜色以外,火烧云还有什
么颜色;形状也是一样的。但是在学生在说课文以外的颜色和形状时,不能天马
行空,我给了学生一个框架:运用作者描写火烧云的颜色和形状的句式进行述说。
这一小插曲,既让学生懂得了课文,又为习作教学积累了素材,作为老师的我,
何乐而不为呢?
第三,在朗读时要引导学生将自己的感情融入课文之中。要让学生产生一
种身临其境的感觉,他正和作者一起“观察”火烧云,看到如此美景,他和作者
不约而同地“赞叹”火烧云。接着,鼓励学生用自己的朗读来表现自己此时对火
烧云的喜爱之情,从而为背诵课文创造了机会。
通过这一系列的尝试,我发现学生们的对课文内容的掌握更扎实了,而且朗
读时的表现力也增强了。
2023年《火烧云》教学反思2
古人说得好:学以致用。发现了美,还要能表达美,才是真正完善、真正提
高的美育。学生只有按照自己的思维、自己的方法去发现美、表达美,才是创新
教育、主动精神的体现。在教学中,可运用多种媒体启发学生想像,训练表达美。
我执教《火烧云》一课时,学完了“马、大狗、大狮子”后,适时打出一张
火烧云图片,引导学生:“其实天空中的火烧云还有各种美丽的形状,你观察到
了吗?”学生纷纷发言,有的说像白兔,有的说像一架飞机,还有的说像房子。
我又适时激发学生:“那么,你们想不想把自己看到的火烧云画下来,并用一段
优美的文字描述出来呢?”学生纷纷拍手叫好,立即动手作画,并附上一段文字,
图文并茂,十分引人注目。有的写道:“一下子,东边跳出一只可爱的小白兔,
长长的耳朵一摆一摆的,眼睛瞪得大大的,它好像在咧着嘴朝我们笑。”还有的
写道:“嘟……天空中浮现了一艘轮船,高高的烟囱正吐着白烟,一排排整齐的
窗户……”
这样,运用电教手段在教学中展示美的对象,学生从中体现美,并积极发现
美、表达美,营造出一幅幅美的景象、一段段美的语言,以期达到美的崇高境界。
教学实践表明,无数成功的教学,那些深受学生欢迎的课,无不体现了一个
“美”字。“美”时时影响着学生的情感、智慧、身心的发展。课堂教学中,教
师只要充分运用现代教育技术,注意发挥美的作用,形成一种情感与艺术的氛围,
学生就能在审美过程中接受知识、启迪智慧、开发思维并逐渐养成欣赏美、创造
美的能力。一句话,现代教育技术为小学语文美育插上飞翔的翅膀。
2023年《火烧云》教学反思3
《火烧云》是一篇描写大自然美景的__,__描写的是乡村傍晚火烧云从上来
到下去的过程中颜色和形状的变化,表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷,表达
了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美,描写生动形象,把火烧云的动态之
美描写得淋漓尽致,给人一种美的享受。这篇课文
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