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2023年《火烧云》教学反思

2023年《火烧云》教学反思1

《火烧云》是一篇写景的自读课文，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下

去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。

文字浅显易懂，可以放手让学生学生自主阅读。所以在教学这一课的时候，我有

意让学生们小组之间读读议议，具体的过程如下；

首先，在初读课文时，要求学生读音、读通句子，初步了解课文的内容，为

全文的学习打下基础。之后同桌之间互相听读，既可以相互正音，又可以达到流

利朗读全文的目的。

其次，在学生充分自读的基础上，引导学生交流自己读懂了什么内容，还有

什么不明白的地方，以及读了课文后的感受和体会是什么等。

最后，我们老师要在学生自读自议的过程中，引导学生解决以下的几个问题

第一，理清作者的写作思路，初知课文的大意。为了执行这个目标，在教

学时我设计了一些问题，让学生思考交流。如：读课文时，请跟随作者的目光，

说说你都看到了什么？这个问题一抛出，教室里就炸开了锅，学生们激烈地讨论、

交流，生怕自己落后了；同时，学生也就把课文的思路掌握了个八九不离十：在

文中，作者先写了火烧云上来后地面上发生的变化，接着描写了火烧云的颜色变

化，后来又写了火烧云形状的变化。学生通过读文、讨论等在不知不觉中，了解

了课文的内容，抓住了课文的大意。

第二，引导学生边读边想象画面，具体体会火烧云的颜色极多、形状丰富、

变化极快的特点。四年级2023年《火烧云》教学反思教学反思。为了达到这个

目的，我让学生在文中找出自己喜欢的部分多朗读几遍，并且说说自己的头脑中

浮现了什么样的景象，眼前又好像看见了什么等；另外，还可以拓展到课外，让

学生联系自己看见过的火烧云，说说除了课文中说到的颜色以外，火烧云还有什

么颜色；形状也是一样的。但是在学生在说课文以外的颜色和形状时，不能天马

行空，我给了学生一个框架：运用作者描写火烧云的颜色和形状的句式进行述说。

这一小插曲，既让学生懂得了课文，又为习作教学积累了素材，作为老师的我，

何乐而不为呢？

第三，在朗读时要引导学生将自己的感情融入课文之中。要让学生产生一

种身临其境的感觉，他正和作者一起“观察”火烧云，看到如此美景，他和作者

不约而同地“赞叹”火烧云。接着，鼓励学生用自己的朗读来表现自己此时对火

烧云的喜爱之情，从而为背诵课文创造了机会。

通过这一系列的尝试，我发现学生们的对课文内容的掌握更扎实了，而且朗

读时的表现力也增强了。

2023年《火烧云》教学反思2

古人说得好：学以致用。发现了美，还要能表达美，才是真正完善、真正提

高的美育。学生只有按照自己的思维、自己的方法去发现美、表达美，才是创新

教育、主动精神的体现。在教学中，可运用多种媒体启发学生想像，训练表达美。

我执教《火烧云》一课时，学完了“马、大狗、大狮子”后，适时打出一张

火烧云图片，引导学生：“其实天空中的火烧云还有各种美丽的形状，你观察到

了吗?”学生纷纷发言，有的说像白兔，有的说像一架飞机，还有的说像房子。

我又适时激发学生：“那么，你们想不想把自己看到的火烧云画下来，并用一段

优美的文字描述出来呢?”学生纷纷拍手叫好，立即动手作画，并附上一段文字，

图文并茂，十分引人注目。有的写道：“一下子，东边跳出一只可爱的小白兔，

长长的耳朵一摆一摆的，眼睛瞪得大大的，它好像在咧着嘴朝我们笑。”还有的

写道：“嘟……天空中浮现了一艘轮船，高高的烟囱正吐着白烟，一排排整齐的

窗户……”

这样，运用电教手段在教学中展示美的对象，学生从中体现美，并积极发现

美、表达美，营造出一幅幅美的景象、一段段美的语言，以期达到美的崇高境界。

教学实践表明，无数成功的教学，那些深受学生欢迎的课，无不体现了一个

“美”字。“美”时时影响着学生的情感、智慧、身心的发展。课堂教学中，教

师只要充分运用现代教育技术，注意发挥美的作用，形成一种情感与艺术的氛围，

学生就能在审美过程中接受知识、启迪智慧、开发思维并逐渐养成欣赏美、创造

美的能力。一句话，现代教育技术为小学语文美育插上飞翔的翅膀。

2023年《火烧云》教学反思3

《火烧云》是一篇描写大自然美景的__，__描写的是乡村傍晚火烧云从上来

到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达

了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之

美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文