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《细胞各部分的功能》教学设计
一、课前系统部分
（一）课标分析
本章是依据课标中“生物体结构层次”主题的要求来编写。教材按照
细胞—组织—器官（系统）的顺序来介绍生物体的结构层次，而不是按从
宏观到微观的顺序编排，主要考虑到叙述的方便，因为定义器官需要组织，
定义组织需要细胞，所以学习好细胞的结构和功能显得尤为重要。本章内
容在本单元乃至本教科书中占有十分重要的地位。由于细胞结构微小，功
能相对较抽象，学生不容易理解，教学上有一定的困难。所以需要将抽象
问题具体化帮助学生理解细胞的功能。
（二）教材分析
《细胞各部分的功能》是第二章生物体的结构层次中的重要内容。上
一节课细胞结构的学习，为这节课学习打下了良好的基础。本节课是细胞
部分的难点，内容比较抽象。教材的主要内容包括：细胞壁、细胞膜、细
胞质、细胞核、线粒体和叶绿体的功能。通过本节课学习，使学生形成细
胞是生命活动的基本单位的重要概念。
（三）学生分析
通过前两节的学习，学生对几种常见的细胞以及细胞的结构有所了解，
而具体细胞的各个结构都行使怎样的功能大家并不清楚，就此学生对本节
课内容有了学习的主动性。通过对细胞各结构功能的认识，能使学生认识
到细胞是活的，时时刻刻都在进行着各种生命活动，从而帮助学生建构细
胞是生物体功能的基本单位这一重要概念。
（四）教学目标
知识目标：
1/7
1．掌握细胞各部分结构的功能。
2．理解细胞核里有遗传物质，线粒体和叶绿体是能量转换器。
能力目标：
通过观察、比较等活动，培养学生观察能力、识图能力及分析归纳等
综合能力。
情感目标：
1．参与小组活动，并能积极地与同伴交流。
2．帮助学生形成合作意识。
教学重点与难点：认识细胞各部分结构的功能。
（五）教学策略
由于本节内容比较抽象，尤其是细胞的各种生理过程比较难懂，对于
七年级学生难度较大。所以教师要充分与运用各种教学手段，充分调动学
生的积极性。把微观的、抽象的知识简单化、具体化、形象化，把它们变
为看得见摸得着的知识。在教学材料的组织与呈现上，恰当地运用了电子
白板技术，通过资料分析法、小组讨论法、观察法等有效地帮助学生掌握
教学重点，突破教学难点。
（六）教学用具
电子白板、课件
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究部分
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复习动植物细胞共有的结构以及植物细胞特有的结构带学生进入学习
状态同时激起学生的参与热情。学生积极参与完成复习：1．动植物细胞共
有的结构；2．植物细胞特有的结构。
（二）新课导入部分
设置《细胞争功》的情境，激起学生的思考：细胞各个结构都有什么
功能，谁的功劳大，引入新课。（进入细胞争功的的情境，产生学习兴趣。）
（三）师生互动部分
教学步骤教师活动学生活动
过渡：我们进入动植物细学生带着疑问，自学
胞共有结构的第一站，首先到课文。得出细胞膜的功能
达细胞膜，引导学生自学教材是：控制物质的进出。
第23页第二段，分析细胞膜的
细胞膜如何控制物
功能。
质的进出：观察动画：有
教师演示细胞膜flash动害的物质排出、需要的进
画。形象、具体地呈现细胞膜入、其它无关物质不能进
细胞膜的
如何控制物质
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