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六年级数学上册分数乘法教案

每个六年级数学老师都应当提升学生的数学运用本领和合作创

新本领，提高数学教学的有效性。作为一名六年级数学老师，不妨在

课前写一篇六年级数学教案，它对你的工作有很多帮助。你是否在找

正打算撰写“六年级数学上册分数乘法教案”，下面我收集了相关的

素材，供大家写文参考！

#503911六年级数学上册分数乘法教案1

教学目标：

1.经验读统计图、沟通信息、探讨图的特征等相识扇形统计图的

过程。

2.了解扇形统计图的特征，能说明扇形统计图中的数据，能依据

统计图回答有关问题。

3.体会扇形统计图在描述和沟通数据中的作用，激发学习新学问

的爱好。

教学过程：

一、问题情境

天我们来学习一种新的统计图《扇形统计图》，说到统计图我们

还学过哪些统计图，它们都有哪些特点?(学生自由说)那么我们今日

要学习的扇形统计图又有什么特点呢?和他们有什么不同呢/二、相

识扇形图

1.让学生看课件中的扇形统计图。(或课本84页)

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师：，书上有其他学校六⑴班40名同学四个方面调查结果的扇

形统计图。自己读一读。自由说一说你得到了哪些数学信息

2.沟通得到的信息。

3.细致视察统计图，你能用已知的数学信息，提出哪些有用的数

学问题呢?(先独立思索，然后小组沟通)老师巡察，派代表分别展示

出小组沟通的结果。

小组展示提出的问题，让对抗组来解答。通过补充质疑同学们基

本能把有价值的数学问题挖出来。

注：学生提出的问题基本都是针对每一个统计图中的问题。

4.同学们真是擅长视察，擅长思索，提出了这么多有价值的数学

问题，那么同学们再视察一下这四个统计图有什么共同的特点呢?

生1：它们都是一个圆，这个圆表示一个整体，也就是六一班的

全体学生

生2：每个圆都分成了大小不同的扇形，这些扇形表示的是部分。

生3：每个扇形占整个圆的多少都是用百分比表示出来的。

生4：圆中每个扇形的百分比相加的和都是101%

5.同学们说的真好，把最关键的问题都给说出来了。我们说了这

么多那同学们现在知道什么是扇形统计图了吗?

试着总结：(可以小组沟通一下再说)用圆来表示一个整体，用扇

形表示其中的一部分，用百分比来表示部分占整体的多少的统计图叫

做扇形统计图。(板书)

6.扇形统计图有什么特点呢?

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生：扇形统计图可以很清晰地表示部分和整体之间的关系。师补

充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分数量的多少!

7.设情境：让学生选择合适的统计图

(1)想知道奥城小学每个年级的学生人数应当用()统计图。

(2)想知道奥城小学每个年级的学生人数的增减状况用()统计图

(3)想知道每个年级的人数占全校的多少应当用()

总结：所以我们要依据不同的须要采纳不同的统计图

二、堂清练习

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