六年级生命与安全教学计划(共5篇).pdfVIP

六年级生命与安全教学计划（共5篇）

六年级生命安全教育教学计划

——609

代敏

一、指导思想

本着“以人为本、维护学生生命安全、为学生终身有质量生活、

学习和工作提供保障的宗旨，以《湖北省中小学生命安全教育课程

标准》为依据，开展丰富的教学活动，帮助学生树立和强化生命安

全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生

的自救自护能力，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。

二、学情分析

经过五年的学习，学生具有尊重生命，珍惜健康的意识和自我保

护意识，并掌握了一些自我保护的方法，养成了较好的学习习惯和

生活习惯。但根据学生心理发展特点和身心发展规律，仍需有针对

性地进行教育，帮助学生进一步强化生命安全意识，为学生健康成

长和幸福生活奠定基础。

本册教材共有32课，分5个单元：第一单元悦纳自我敬畏生命

（第1—4课），第二单元安全生活呵护生命（第5—18课），第三

单元健康生活关爱生命（第19—28课），第四单元快乐生活享受生

命（第29—30课），第5单元实践演练保护生命（第31—32课）。

教育学生珍爱生命，学会保护自己，健康生活，从而提升生命的品

质，为拥有美好的人生奠基。四、教学目标

1、通过学习，引导学生在学会珍爱自己生命的同时，善待他人

的生命，并且能够热爱和敬重生命。

2、在活动中引导学生体验安全意识的重要性，并通过活动加深

对安全方法与技能理解，从而学会科学、及时、有效地处理实际生

活中的各类安全问题态度和技能。

3、有计划地开展健康知识传播，培养学生的健康意识与卫生意

识，掌握必要的健康知识和技能促进学生自觉地采纳和保持有益于

健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的因素，为一生的健

康奠定坚实的基础。

五、具体措施

1、充分利用信息化手段，创设学生乐于接受的学习情境，灵活

多样地选用教学组织形式，调动学生学习的积极性。

2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教

育。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育

和辅导

3、充分利用校内外各种教育资源开展实践活动，引导学生用所

学的知识和道理指导学习和生活。

六、课时安排

——610王荷霞

一、教学目标

小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮

助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学

会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人

生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

二、教材分析

1、凸显综合性。

本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合

了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环

境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，

旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调

引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极

向上的人生态度和健全的人格；2、体现生活逻辑。

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照

生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴

近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为

基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景

及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基

本呈现形式同时教材具有适度的开放性。

3、重视儿童的实践体验。从根本上说，本课程不是侧重于知识

体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命

态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘

一些平凡、细微的生活事件，指导学生做中学或按照自己的思想去

做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。

4、发展儿童的自助和互助能力

处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相

互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿

童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断

深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成。5、趣

味性呈现

形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩

的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读

习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对

学生经验与认知发展等有很强的促