【解析】2023上教师资格中学《教育知识与能力》模拟卷（五）.docx

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2023年上半年教师资格考试

《教育知识与能力》模拟卷(五)

一、单项选择题

1.【答案】D

【解析】本题考查夸美纽斯的思想及著作。“把一切事物教给一切人类的全部艺术”是教育家夸美纽斯关于“泛智教育”的理论，出自其作品《大教学论》。D项正确。

A项：《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》，作者是昆体良，它是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的著作。与题干不符，排除。

B项：《普通教育学》的作者是赫尔巴特，它标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。

C项：《教育漫话》的作者是洛克，洛克倡导“绅士教育”。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2.【答案】C

【解析】本题考查发展性教学理论的相关内容。赞可夫提出发展性教学理论，其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。C项正确。

A项：布鲁纳提出结构主义学说和发现教学法。与题干不符，排除。B项：布卢姆提出掌握学习理论。与题干不符，排除。

D项：巴班斯基提出教学过程最优化理论。与题干不符，排除。故正确答案为C。

3.【答案】A

【解析】本题考查社会本位论的观点。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。个人的一切发展都有赖于社会，说明了教育目的的社会价值。A项正确。

B、C、D三项：都直接或者间接地强调个人价值的意义。属于个人本位论的

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观点。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

4.【答案】A

【解析】本题考查政治经济制度对教育的制约作用。政治经济制度对教育的制约作用主要体现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权：在人类社会，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就控制学校教育的领导权；(2)政治经济制度决定着受教育的权利和程度：国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的；(3)政治经济制度决定着教育目的：教育目的是一个社会的政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。A项正确。

B、C、D三项：社会生产力、人口数量与质量和文化习俗皆不是制约教育的性质、领导权和受教育权的根本因素。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

5.【答案】A

【解析】本题考查我国学制的发展。1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，这是我国颁布的第一个近代学制，但未实施。1904年初，清政府又颁布了《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个近代学制。A项正确。

B项：壬寅学制1902年由清政府颁布，是我国颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实施，与题干不符，排除。

C项：壬戌学制1922年由北洋政府颁布，以美国学制为蓝本。规定小学六

年，初中三年，高中三年。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。与题干不符，排除。

D项：六三三学制即壬戌学制。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6.【答案】B

【解析】本题考查的是课程标准。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了

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学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。B项正确。

A项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。与题干不符，排除。

C项：教科书又称课本，是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。与题干不符，排除。

D项：课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

7.【答案】B

【解析】本题考查对目的游离评价模式的理解。目的游离评价模式的提出者是斯克里文，他认为评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。B项正确。

A项：目标评价模式的提出者是泰勒，是最早的评价模式之一。它以泰勒的课程理论为依据，旨在确定课程方案达到目标的程度。与题干不符，排除。

C项：CIPP评价模式的代表人物是斯塔弗尔比姆。他认为评价不应局限在评定目标达到的程度，而应该是为课程决策提供有用的信息，应该为课程的改革服务。CIPP模式包括以下四个步骤：①背景评价；②输入评价；③过程评价；④成果评价。与题干不符，排除。

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