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《酸碱盐》复习课教学设计

一、教学设计思路：

酸碱盐知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸

碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位，中考题中有不少题型是利用酸碱盐的性质

来解题的。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，或者

做出来也不清楚自己思考的过程，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。

所以这节酸碱盐的复习课首先让学生识别物质类别，然后再解决实际问题中，总结酸碱盐

的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。旨在帮助学生梳理酸碱盐部分知识点，加强

知识点之间的联系；然后通过中考题常见题型的例题分析，引导学生在解题时，将酸碱盐

的化学性质应用在解题中，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起，在解题时有一个

较为清晰的思维过程，培养学生的思维能力和解题能力。

二、教学目标

1．知识与技能：

（1）巩固酸、碱、盐的组成、命名和分类的知识。

（2）掌握酸碱盐的化学性质；

（3）掌握复分解反应发生条件

2．过程与方法：

通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从一般到个

别的归纳推理能力。

3．情感态度与价值观：体会将理论知识和实践结合的过程。

三、教学重点：

酸碱盐的化学性质及其在解题中的应用

四、教学难点：

引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质。

五、教学过程

[引言]前面学习了酸、碱、盐的组成、分类和命名，学习了不少有关酸、碱、盐的化学性质，

学习了金属活动性顺序和酸、碱、盐的溶解性等，本节课对这些知识作一些练习和归纳，并

加深对某些反应的认识。

（一）、理解定义，会分类

师生共同回顾酸、碱、盐的定义，巩固对酸、碱、盐组成的认识。

2．写出下列物质的化学式，并指出它们各属于哪一类化合物：

硫酸钠碳酸钾磷酸硝酸硝酸铜氯化亚铁氢氧化钡氢氧化钙

3．写出下列化合物的名称，并指出它们各属于哪一类化合物：

Cu(OH)CaCOFe(OH)MgClNaHCO

23323

HSOHCOCuSOHClNaOHNaSO

2423424

设计意图：酸碱盐的分类是酸碱盐学习的基础，必须在学生能分清酸碱盐的基础上，将提供

的物质按类别进行分类整理。复习物质分类，辨认物质所属类别逐渐让学生掌握酸碱盐的性

质，体现学生掌握知识由简到难的认知规律。

（二）、掌握性质，巧鉴别

1、掌握酸的六个性质、碱的四个性质、盐的四个性质

2、桌上有两瓶没有标签的无色溶液稀硫酸和石灰水，采取什么方法可以把两瓶溶液区分

开并贴上标签呢?

设计思路：酸碱盐的化学性质内容较多，有一定的联系，并且处理习题过程中，必须灵活

运用酸碱盐的性质。就要求必须熟练掌握酸碱盐的性质。

（三）、利用条件，会判断

1、理解复分解反应定义、条件

酸碱盐之间发生的是复分解反应，复分解反应发生的条件是生成沉淀、气体或水。

+-+2-

H+OH==HO2H+CO==HO+CO↑

2322

+-2+2-

Ag+Cl===AgCl↓Ba+SO===BaSO↓

44

Ca2++CO2-===CaCO↓Ba2++CO2-===BaCO↓

3333

-2+

2OH+Cu=Cu(OH)↓

2

（1）判断反应能否进行

例：判断下列反应能不能发生，写出能发生的反应的化学方程式。

(1)BaCl+HSO(2)NaCO+HCl

22423

(3)FeCl+NaOH(4)NaCl+Cu(OH)

3