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人教版七年级生物知识点梳理

七年级下册生物知识点归纳

人体代谢废物的排出

1、排泄是人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水

和无机盐排出体外的过程。

2、人体的代谢废物包括：尿素、二氧化碳、水、无机盐。粪

便(排遗)不是代谢废物.

3、人体排泄的途径：

1)排汗(皮肤)：一部分的水和少量的无机盐、尿素

2)呼气(呼吸系统)：二氧化碳、少量的水

3)排尿(泌尿系统)：绝大部分的水、无机盐和尿素(最主要的

排泄途径)

4、排泄的意义：1)将代谢废物排出体外2)调节体内水与无机

盐的含量平衡3)维持细胞生活环境的稳定。排粪便是排食物

残渣，不算是排泄。

5、泌尿系统的组成：①肾脏：有形成尿液的功能②输尿管：

输送尿液③膀胱：暂时储存尿液的功能④尿道：排出尿液的功

能;其中，最主要的器官是肾脏，构成肾脏的基本单位是肾单

位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。肾脏可分为：皮质、

髓质和肾盂。肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体由肾小球和

肾小囊组成，主要分布在皮质;肾小球主要分布在髓质。书

61、62页图

6、尿的形成

1)肾小球滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋

白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由

肾小球滤过到肾小囊中形成原尿。

2)肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小球时，原尿中的有用物

质如大部分的水、部分无机盐和全部的葡萄糖等被肾小管重新

吸收进入血液中，剩下的物质形成尿液。

7、原尿是通过肾小球的滤过作用，在肾小囊中形成的;尿液是

通过肾小管的重吸收作用后形成的。

8、血液流经肾脏需经过2次毛细血管，分别是在肾小球和肾

小管周围，在前者，血液的氧含量没有发生变化，在后者氧含

量发生了变化：由动脉血变成静脉血。

9、肾小球是毛细血管球，它两端连接的都是动脉。出球小动

脉两端都是毛细血管网。

10、血浆、原尿和尿液成分上的区别：只有血浆中有血细胞和

大分子蛋白质;原尿中没有大分子物质但有葡萄糖;尿液中没有

葡萄糖。

11、尿液排出的路径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外

12、尿液异常与其相对应可能发生病变的肾的结构：

尿液中出现红细胞、蛋白质→肾小球

尿液中出现葡萄糖→肾小管

尿量多→肾小管

13、尿液的形成是连续的，排出是间歇的。

14、皮肤包括表皮和真皮

位置构成厚度结构及作用

表皮外上皮组织较薄无血管。

角质层—保护生发层—分裂产生新细胞

真皮内结缔组织较厚弹性纤维和胶原纤维—-弹性和韧性

丰富的毛细血管—-运输、调节体温

神经末梢—-感受外界刺激

附属结构：毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等

15、一位同学在削铅笔时不小心划破了手指，流出了血，那至

少伤到了皮肤的真皮。

16、排汗不仅起到排泄作用，还可以调节体温。汗腺包括分泌

部和导管两部分。

初一生物学习方法

一、初一生物课前预习的方法

课前预习是上课的基础和准备，有利于学生主动学好课程和自

学能力的提高，特别是有利于学生独立思考能力的提高，课前

预习是不可缺少的环节。阅读教材，理解教材的含义，对重点

内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。例如：《细胞的

结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较

接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比

较，找出它们的区别与联系。

2二、如何提高初一学生生物课听课效率

初一学生听课时精力一定要集中，跟上老师的思路，特别要注

意老师的语气和所强调的关键内容;认真记笔记，笔记要记重

点、要点。如果生物课听课与记笔记发生矛盾，应该先以听懂

为目的，可以暂时不记，课后再回忆、补充、整理;上课要动

脑筋、想问题，特别是老师提问，要积极思考，举手回答。

3三、初一生物学习方法

1、先记忆，后理解，掌握基本知识要点与学习其它理科一

样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆

2、注重理论联系实际，达到学以致用的目的。生物学的理论

知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习

中，初一学生要注意联系这些实际。

3、做笔记的方法。总结中外许多学者的经验，可以说，做笔

记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，

主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。所以，对于初一

学生来说，做笔记也是十分重要的。

学习生物学知识要重在理解，勤于思考，生物学的基本概念、

原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，不能

单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理

解，融会贯通。作为一名中学生应勤于思考，善于发现问题，

分析问题和解决问题。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容