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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《抉择》教学设计
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设计
《抉择》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
无锡市厚桥中心小学杨伟慧
设计理念：阅读是学生个性化的行为，阅读教学时，不应以教师繁琐的分析代替学生个
性化的理解。在教学《抉择》（苏教版小学语文第五册略读课文）时，以什么样的旅行者及他
所面临的几种情况相比较，让学生充分感受旅行者处境的危险以及抉择的艰难。体会旅行者
考虑自己安危的同时也为别人着想的品质。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.结合语言环境，理解课文中的词语。
3.体会旅行者考虑自己安危的同时也为别人着想的品质。
教学准备：课前讲述一个有关抉择的小故事，让学生明白谁在抉择？抉择什么？抉择的
结果怎么样？
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小学四年级语文教案
精品教学设计
教学流程：
一、揭示课题，自主设疑
1.今天，我们来学习一篇课文：28抉择（板书）
2.请同学们想一想：抉择是什么意思？
3.看了这个题目，你们想提哪些问题？
学生围绕着课题提问，教师相机板书：谁？什么？结果？
【评：学起于思，思起于疑。让学生围绕着课题提问，有助于培养学生思维的条理性，
抓住课文的主要内容，学会学习。】
二、读课文，整体感知
1.同学们真会动脑筋，围绕着课题提出了这么多有价值的问题，让我们通过读书自己来
解决这些问题，好吗？
2.下面请同学们自己朗读课文，想想刚才提出的问题，再在小组里讨论讨论。看看你们
小组能解决哪些问题。
3.学生自学，再小组讨论。
【评：自己的问题，自己想办法解决，为学生的自主学习创设了环境，为学生之间的合
作提供了条件，可以促进学生之间的相互学习。】
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小学四年级语文教案
精品教学设计
三、讨论交流，感悟积累
模块一：谁在抉择？
1.哪一小组来发表意见？
2.学生发表意见：一个旅行者在抉择。（板书：旅行者）
3.这是一个什么样的旅行者？请同学们读读第二自然段，讨论讨论。
4.学生可能交流：
（1）这是一个迷失了方向，饥渴难忍的旅行者。可从一位旅行者在茫茫的沙漠中迷失
了方向，饥渴难忍中知道的。让学生体验迷失方向，讥渴难忍，再指导读好句子。
（2）这是一个迷失了方向，在沙漠中漫无目标向前走的旅行者。(从哪里可以看出?)让
学生体会漫无目标，绝望疲惫。再指导朗读。
（3）这是一位在废弃小屋前的吸水器上用力抽水，但没抽到一滴水，非常着急，非常失
望的旅行者。(从哪里可以看出?)
（4）这是一位正一步步走向死亡，已经绝望了的
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