北师版高中生物学必修2精品课件 第6章 生物多样性与生物进化 第3节 物种形成与生物多样性.ppt

(1)种群①内部个体间形态和大小方面的差异体现的是多样性,该多样性的实质是多样性。?(2)在②③④⑤四个物种中,亲缘关系最近的两种是。?(3)该研究发现,种群分布区域的扩大是喜马拉雅鸟类新物种形成的重要原因之一,就⑥⑦形成过程而言,种群X分布区域扩大的意义是。?(4)由种群X进化成为⑥⑦两个物种的历程约为7百万年,⑥和⑦成为两个不同物种的标志是。下列关于这一进化历程的叙述,正确的是(多选)。?A.X中的个体发生了可遗传的突变B.⑥⑦中每个个体是进化的基本单位C.⑥⑦一直利用相同的生物和非生物资源D.自然选择的直接对象是种群X中不同的等位基因E.不同海拔的选择有利于不同种群的等位基因频率朝不同方向演化答案:(1)遗传基因(或遗传物质或基因中脱氧核糖核苷酸序列)(2)②③(3)有利于在⑥⑦原种群之间形成地理隔离(或使⑥⑦原种群之间彼此不能接触,失去交配机会)(4)形成生殖隔离AE解析:(1)生物多样性的内容有物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性,种群内部生物个体间形态和大小方面的差异体现了遗传多样性,基因的差异或基因中脱氧核糖核苷酸序列的差异是其根本原因。(2)据题图分析,分支越向后,亲缘关系越近,故②③④⑤四个物种中,亲缘关系最近的是②③。(3)种群分布区域扩大了,这样⑥⑦的生活环境就可能不同,逐渐形成地理隔离进而导致生殖隔离。(4)新物种形成的标志是形成生殖隔离,导致新物种形成的原因一般是原有物种变异的不同,再由于生活环境的选择不同,经过长期的地理隔离,使种群的等位基因频率朝不同方向演化而渐变形成的。【变式训练】菁草是菊科植物的一个种。采集同一山坡不同海拔的菁草种子,种在海拔为零的某一花园中,植株高度如图Z6-3-5。下列叙述正确的是()。A.原海拔不同的菁草株高的差异表现出物种多样性B.不同海拔菁草之间不能杂交或杂交不育C.研究遗传差异是否影响菁草株高,需原海拔处的数据D.图示结果说明菁草株高的变化受到花园环境的影响答案:C图Z6-3-5解析:研究遗传差异是否影响菁草株高,要将原海拔处的数据与现海拔处的数据作对比以排除环境因素引起的差异,C项正确。不同海拔的植株仍为同一物种,可以进行基因交流,不能体现出物种多样性,A、B两项错误。若研究菁草株高的变化是否受花园环境影响,需要将题图中的植物高度与生长在原海拔处的株高进行比较,D项错误。课堂小结本课结束第三节物种形成与生物多样性第6章内容索引自主预习新知导学合作探究释疑解惑课堂小结课标定位1.概述物种和隔离的概念,分析变异、选择和隔离在新物种形成中的作用。2.结合具体实例分析生物多样性形成的原因。3.举例说明生物多样性为人类生存提供资源和适宜环境。素养阐释1.基于归纳与概括等科学思维方法,认识生命现象,阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成。2.探讨生物多样性形成的原因,解释生物的适应是自然选择的结果。3.认同保护生物多样性对人类健康生活和社会可持续发展的重要意义,进一步增强保护环境的意识和责任。自主预习新知导学一、隔离是物种形成的必要条件1.隔离(1)概念:是指在自然条件下生物不能自由交配,或者即使能交配也不能产生可育后代的现象。(2)种类①地理隔离:指生物的种群之间由于地理环境的阻隔,不能相互交配繁殖产生后代的现象。②生殖隔离:指在自然条件下,由于生物之间不能交配或者交配后不能产生可育后代的现象。2.物种形成过程(1)一般情况物种内的基因突变、自然选择和迁移,将逐渐形成不同的种群↓经过漫长年代的地理隔离,各种群朝着不同方向发展↓种群之间在形态、结构、生理功能等方面的差异越来越大↓各种变异得到积累和加强↓种群之间的基因组成发生较大变化↓形成生殖隔离↓出现新物种(2)少数情况不经过地理隔离,生物通过染色体加倍等变异↓直接形成生殖隔离↓形成新物种3.物种形成的标志:形成生殖隔离。4.物种形成的三个环节:可遗传变异、自然选择和隔离。二、生物多样性的形成是生物进化的结果1.生物多样性的概念:指生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合,包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统。2.生物多样性的层次3.生物多样性的价值(1)多样的生物为自然界中的各种生物提供了丰富多彩的生存环境。(2)生物多样性的直接价值在于为人类提供丰富的资源和适宜的生存环境。(3)生物多样性还在科学研究、美学、艺术等方面具有很多潜在价值。4.保护生物多样