人教版五年级体育《趣味踏板操》单元作业设计.docx

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体育与健康单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材

版本

单元名称

体育

五年级

全学年

人教版

基本体操-趣味踏板操

单元

组织方式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

学习基本动作组合1：原地踏步、踏步走、点板、上板点板、V字步

第五章第二节

2

学习基本动作组合2：I字步、侧并步、双并步

第五章第二节

3

学习组合3：上板吸腿、并步跳复习组合1、2

第五章第二节

4

组合动作变换练习：创编4种不同形式的变换组合练习

第五章第二节

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“体操类运动—水平三”项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。

使学生知道基本体操的一些动作名称及要求。

使学生知道基本体操的一些动作名称及要求。

培养学生正确的身体姿态，发展身体协调性，促进身体各部分骨骼、肌肉协调发育。

培养学生朝气蓬勃的精神风貌，增强自我表现力，培养合作意识，陶冶美的情操。

（二）教材分析1.功能价值

踏板操是水平（三）五六年级全册的必修内容，目的是让学生通过踏板操练习，培养学生的正确的身体形态，矫正其不良姿态，增强骨骼、肌肉、韧带力量等，促进身体器官的正常发育，增强体质，发展身体协调性，提高节奏感、韵律感。

教材特征：

根据五六年级学生身心发育特点，在三四年级学习的基础上，本学段主要编排了踏板操，教学时，教师可根据学生学习掌握情况安排3-4课时，基于“体能”，着重“步伐”之间的衔接变换队形的练习。

教材结构：

本单元安排3节新授课学习，2节练习课。每节课可从单一步伐学习开始，再到2人一组的步伐练习，再到四（八）人一组的组合练习，循序渐进的引导学生进行踏板操学习。在组合练习中发展体能，巩固动作。本单元趣味踏板操的设计与音乐结合，探索融合教育，发散学生的想象力，合作能力，激发学生的表现欲望。

重难点：

重点：踏板操基本步伐，动作组合方向的变化。难点：学生上下板手脚协调程度，音乐节奏的掌握程度。

（三）学情分析

本次授课对象是五年级学生。五年级学生正处在生长发育的关键时期，具有较强的模仿能力和同伴间协作能力，通过分组练习，发挥学生的骨干带头作用，培养学生团结合作的学习能力，充分体现学生的主体地位，让每一位学生，能体验到成功的乐趣。

五年级的学生身体协调性、节奏感较好，学习和掌握技术动作较快，既爱学又有一定的创新能力，他们活泼好动，对新鲜的事物有着浓厚的兴趣，所以我选择了一套简单又有锻炼价值的踏板操，并配上时尚的音乐，充分满足学生的需求。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

运动参与目标：使学生参与踏板操的学习与锻炼，并体验踏板操运动的乐趣与成功。

运动技能目标：使学生知道踏板操的基本动作及名称，掌握动作、方向之间的衔接和换板技巧，增强安全意识。

身体健康目标：通过踏板操学习培养学生正确的身体姿态，塑造良好体形，促进身体各部分骨骼、肌肉协调发育。

心理健康与社会适应目标：通过踏板操学习培养学生朝气蓬勃的精神风貌，正确认识和对待自己身体条件和运动能力的差异，学会调控情绪的方法，培养合

作意识，克服困难，增强自我表现力，培养美的情操。

（二）课时学习目标

课时

课时目标

第1课时

1、学生掌握踏板操基本动作组合1，并能跟随音乐完成组合动作。

2、学生学习兴趣得到激发和保持，练习中能关注正确的身体姿态。

3、能通过小组探究完成学习任务。

1、学生能熟练的完成基本步伐组合2。

第2课

2、学生能初步完成有手臂动作的踏板操组合，完成动作初步具有一

时

定表现力。

3、小组间能完成多人交流配合动作。

1、学生能较熟练的完成踏板操组合1动作。

第3课

2、学生能初步完成有手臂动作的踏板操组合2、3，完成动作初步具

时

有一定表现力。

3、小组间尝试自编手臂动作。

第4课时

学生能较熟练的完成踏板操组合动作。

学生能跟随音乐完成动作，并具有一定表现力

乐于展示动作。

（三）单元作业目标

知道全套操的动作名称及要求。

掌握踏板操的动作方法，身体姿态正确，动作协调，节奏准确，动作幅度大且有力。

动作准确、到位、协调，相互鼓励与帮助，锻炼效果好。

会自己根据基本动作步伐创造编排简单套路。

（四）课时作业目标

课时

作业目标

作业类型

作业功能

第1课时

1、掌握基本技术组合动作1。

2、体能训练提高综合身体素质。

3、培养学生基本体操的兴趣，自主学习的能力。

技能类体能类

课后复习

1、掌握基本技术组合动作2。

第2课

时

2、发展身体协调能力。

3、培养学生耐力素质，使学生养成终身锻炼的习惯。

技能类

体能类

课后

复习

1、