2015一年级品生下册《新的学期新的我》说课稿 北师大版.docxVIP

2015一年级品生下册《新的学期新的我》说课稿北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《新的学期新的我》

2.教学年级和班级：2015一年级

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课选自北师大版一年级品生下册，旨在帮助学生在新学期开始时，认识到自己的变化和成长，激发他们积极面对新学期、新挑战的信心和勇气。课程内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平，注重实用性。

核心素养目标

培养学生自主管理能力，通过课程学习，使学生能够认识自我变化，理解成长的意义，学会在新学期设定小目标，培养良好的学习习惯和积极的生活态度，从而提升个人适应新环境的能力和自我成长意识。

学情分析

本节课面对的是2015一年级的学生，他们处于入学后的第二学期，对学校生活已有一定了解，但仍在适应过程中。在知识层面，学生对基本的品生知识有所掌握，但需要进一步引导和深化。在能力方面，学生的自我管理能力和自我认识能力尚未成熟，需要通过具体活动来培养和提高。

在素质方面，学生初步具备了一定的合作和交流能力，但尚需加强独立思考和问题解决的能力。行为习惯方面，学生们可能存在一些学习上的不专注、课堂纪律性不强等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的效率。

对于《新的学期新的我》这一课程内容，学生表现出一定的兴趣，但由于年龄特点，他们的学习动力和持久性需要通过有趣的教学活动来激发。此外，学生对新学期可能存在期待和焦虑，本课程旨在帮助他们调整心态，以积极的态度迎接新的学习阶段，这对他们后续的学习行为和习惯养成具有积极影响。

教学资源准备

1.教材：人手一册北师大版一年级品生下册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT课件，以及展示学生成长变化的照片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《新的学期新的我》预习资料，包括课程相关PPT和引导问题，要求学生预习并思考。

设计预习问题：如“你觉得新学期自己有哪些变化？”“你希望在新学期达成哪些小目标？”

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读材料，初步理解课程内容。

思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生上一学期的照片和现在的对比，引出“新的学期新的我”的主题。

讲解知识点：讲解新学期意味着新的开始，每个人都会有所成长和变化。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的新学期计划和目标，进行角色扮演，模拟新学期情景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导他们正确面对新学期的挑战。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在新的学期里做得更好。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的计划和目标，参与角色扮演。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论，寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解新学期的意义。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于新学期目标和自我管理的作业，让学生课后完成。

提供拓展资源：推荐关于自我管理和目标设定的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，帮助他们改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的新学期计划和自我管理方法。

拓展学习：学生利用推荐资源进行学习，深化对课程内容的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于引导学生正确认识自我变化，设定合理的新学期目标，并掌握自我管理的方法。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生顺利过渡到新学期，以积极的心态面对新的学习和生活挑战。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

《成长的故事》：一系列关于孩子们在新学期中成长和进步的故事，通过生动的情节，让学生感受到新学期带来的变化和机会。

《自我管理的艺术》：一本介绍如何进行有效自我管理的书籍，涵盖时间管理、目标设定和情绪控制等方面的内容。

《激发学习动力》