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2016年七年级地理上册1.1我们身边的地理说课稿1（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2016年七年级地理上册1.1我们身边的地理说课稿1（新版）湘教版》

本节课的教学内容为湘教版七年级地理上册第一章第一节“我们身边的地理”。本节课主要围绕以下几个方面展开：

1.地理与生活的关系，让学生认识到地理知识在生活中的重要性。

2.地理学科的研究对象，引导学生了解地理学科的研究内容和方法。

3.地理学科的价值，让学生认识到学习地理的意义。

课程内容包括：

1.地理与生活的例子，如：天气、气候、地形、资源等对生活的影响。

2.地理学科的研究对象，如：自然地理、人文地理、经济地理等。

3.地理学科的价值，如：指导生产、规划城市、保护环境等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。具体包括：

1.通过探讨地理与生活的联系，培养学生对地理现象的观察力和思考能力，增强其对地理环境的适应能力。

2.通过分析地理学科的研究对象，提升学生的空间思维和逻辑思维能力，使其能够综合不同地理要素进行分析。

3.通过了解地理学科的价值，激发学生解决实际问题的兴趣，培养其在现实生活中运用地理知识进行决策和行动的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备了一定的自然和社会常识，对基本的地理概念如地形、气候有初步的认识。他们在小学阶段可能已经学习过简单的地图知识，如地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），以及对家乡的地理环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对身边的事物充满好奇心，对地理学科有较高的兴趣，尤其是在探讨与生活密切相关的地理现象时。他们在学习上具有一定的观察力和分析能力，喜欢通过案例和实际操作来学习。学生的认知风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解地理学科的研究方法上遇到困难，例如如何将抽象的地理概念与具体的生活实例相结合。此外，对于地图的阅读和解析，以及空间思维能力的培养，也可能成为学生的挑战。还有，对于一些专业术语的记忆和理解，学生也可能感到不易。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放湘教版七年级地理上册教材，确保每位学生人手一册，以便于学生跟随教学进度阅读和记录。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表和视频，如不同地区的自然风光、城市与乡村的对比图片，以及与地理学科相关的科普视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开启课程，如“同学们，你们在生活中有遇到过地理知识帮助解决问题的例子吗？”让学生分享自己的经验，激发他们对地理学习的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学过的地图知识，如地图的三要素，以及简单的地理概念。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍地理学科的定义、研究对象和价值，让学生对地理学科有一个全面的认识。

举例说明：通过展示生活中的地理现象，如城市交通规划、气候变化对农业的影响等，帮助学生理解地理知识在实际生活中的应用。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-地理知识在你们的生活中有哪些体现？

-如果让你规划一个社区，你会考虑哪些地理因素？

每组选代表分享讨论成果，教师总结并点评。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择和简答题，旨在检测学生对新知识的掌握程度。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，对学生的答案给予反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结地理学科的价值和在实际生活中的应用，强调地理知识对个人发展的意义。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，观察身边的地理现象，写一篇短文，描述地理知识如何帮助解决实际问题。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地描述地理学科的定义和研究对象，理解地理学科在生活中的重要性。他们能够举例说明地理知识在解决实际问题中的应用，如城市规划、环境保护等。

2.思维能力：学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作探究，提升了批判性思维和综合分析能力。他们能够从多个角度看待地理问题，并提出合理的解决方案。

3.实践能