2016年秋九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学说课稿（新版）新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2016年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题2《化学是一门以实验为基础的科学》。本节课将介绍化学实验的基本方法和技巧，通过实验探究物质的变化和性质，让学生理解化学实验在科学研究中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了物质的组成、性质和变化等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生通过实验验证化学原理，加深对化学概念的理解，并培养学生观察、分析、解决问题的能力。教材中涉及的实验内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过参与化学实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，激发学生的探究兴趣，培养其科学探究的精神。

2.实证意识与科学精神：通过实验验证化学原理，使学生理解化学知识来源于实验事实，培养基于实证思考问题的习惯，发展科学精神。

3.实践与综合运用能力：将化学知识与实验技能应用于实际问题中，提升学生解决实际问题的能力，增强其社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.化学实验基本操作的掌握。

2.实验现象的观察与记录。

3.实验结论的推导与理解。

难点：

1.实验操作的熟练程度和准确性。

2.实验结果的分析与解释。

解决办法：

1.通过演示和分组实验，让学生亲手操作，反复练习，以掌握化学实验的基本操作。

2.引导学生细致观察实验现象，并教会他们如何准确记录实验数据。

3.讨论实验结果，引导学生通过逻辑推理得出结论，并鼓励他们提出疑问，共同探讨。

4.对实验中的难点进行讲解和示范，通过实例分析帮助学生理解实验原理。

5.安排课后练习和小组讨论，巩固课堂所学，及时发现并解决学生在实验过程中遇到的问题。

四、教学资源

1.硬件资源：化学实验室、实验仪器（如试管、烧杯、酒精灯等）、实验试剂。

2.软件资源：多媒体教学系统、化学实验模拟软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：数字化教学资源库、网络教学资源。

5.教学手段：板书、PPT演示、实物展示、实验操作演示。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的化学实验现象，如食物变色实验、燃烧实验等。

-提问：“你们在生活中见过这些现象吗？它们背后隐藏着什么科学原理？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“化学是一门以实验为基础的科学”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解化学实验的基本方法和技巧，包括实验前的准备、实验操作步骤、实验数据的记录和分析等。

-通过实物展示和演示实验，让学生直观地了解实验操作过程。

-突出重点：实验操作的准确性和实验数据的重要性。

-环节互动：

-在讲解实验操作时，邀请学生上台演示，教师指导并纠正操作中的错误。

-在分析实验数据时，让学生分组讨论，共同推导实验结论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供几个简单的实验案例，让学生分组进行实验操作和数据分析。

-每组学生完成实验后，向全班展示实验结果，并简要解释实验原理。

-教师对学生的实验操作和结论进行分析，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问和讨论（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为化学实验在科学研究中的作用是什么？”

-学生自由发言，教师总结并强调实验在化学学习中的重要性。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个有趣的化学实验，如“自制火山爆发”实验，让学生亲自操作，观察实验现象。

-学生在操作过程中，教师引导学生思考实验原理，并鼓励学生提出自己的疑问和想法。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调化学实验的重要性和实验操作的准确性。

-布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结实验过程中的观察和思考。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问和讨论等环节，激发学生的学习兴趣，确保学生理解和掌握新知识，同时培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过创新环节的设计，让学生在实际操作中体验化学实验的乐趣，进一步巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验基本操作手册》

-《化学实验在科学研究中的应用》

-《化学实验安全指南》

-《化学实验中的常见错误及纠正方法》

-《科学家如何通过实验发现化学定律》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个简单的化学实验，让学生在家中利用常见材料进行操作，观察实验现象并记录结果。

-探究不