《大学生职业生涯规划与就业指导》教案 第5课 百舸争流搏劲浪，勇立潮头敢为先——就业形势与政策.doc

PAGE6

PAGE6

PAGE3

PAGE3

课题

百舸争流搏劲浪，勇立潮头敢为先——就业形势与政策

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解大学生面临的就业形势。

（2）熟悉大学生就业的国家政策、地方政策和优惠政策。

（3）了解大学生就业难的主观因素。

能力目标：

（1）能够通过多种途径获取就业政策和相关信息。

（2）能够认清就业形势，把握就业政策，并结合自身情况客观地分析利弊。

素质目标：

（1）增强审时度势的意识，树立正确的就业观念。

（2）感受国家及各级地方政府对高校毕业生就业的大力支持，增强制度自信。

（3）通过对就业帮扶政策及近些年大学生就业状况的分析，树立就业信心。

教学重难点

教学重点：大学生就业形势、大学生就业政策

教学难点：树立正确的就业观念

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课.件、教材

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→案例导入（8min）→传授新知（35min）

第2节课：问题导入（5min）→传授新知（10min）→探索活动（25min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成以下任务并在APP上留言讨论

（1）收集大学生通过充分利用就业政策而顺利就业的相关案例（至少3篇），并指出案例中值得自己学习的地方。

（2）结合当前的就业形势，分析大学生就业政策信息，并做好相关记录。

【学生】收集资料，思考并留言讨论

通过学生课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

案例导入

（8min）

【教师】讲述案例“到国家需要的地方去”（详见教材），并提问：

（1）上述案例中，到基层就业的大学生们有着什么样的理想信念？

（2）当前，大学生的就业形势如何？

（3）大学生就业难的客观原因和主观原因有哪些？

（4）现阶段，我国大学生就业的基本政策和特殊政策有哪些？

（5）大学生应当树立什么样的就业观念？

【学生】聆听、思考、回答问题

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：就业形势与政策

通过案例导入的方法，引出将要讲解的知识点，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（35min）

【教师】讲解大学生就业形势、大学生就业政策

探索一了解大学生就业形势

一、大学生面临的就业形势

【师生互动】组织学生扫码观看微课《就业形式严峻，该如何破局？》，并随机邀请学生分享自己的想法

【学生】阅读、思考、分享

（一）大学毕业生由“精英”走向“大众”

随着高等教育进入大众化时代，大学生不再是“天之骄子”，不再是稀缺资源，他们和社会上其他就业人员一样，不再具有明显优势。

（二）大学生就业市场由卖方市场变为买方市场

随着大学毕业生人数的增加和我国经济的转型，大学毕业生与社会需求之间的“供需天平”发生了变化。在就业市场中，大学毕业生处于劣势地位，用人单位处于优势地位。与此同时，我国正处于全国性的就业高峰期，留学回国人员、再就业人员、城乡富余劳动力等多路劳动力大军同时汇入劳动力市场，劳动力供求总量严重失衡，大学毕业生的就业空间受到挤压，这使得大学毕业生的就业问题更加突出。

（三）大学毕业生的初次毕业去向落实率相对稳定

在国家就业政策的支持下，大学毕业生的初次毕业去向落实率总体呈现出逐步提升的趋势，显示了就业形势的总体稳定性。但是，由于大学毕业生的基数庞大，就业率的百分之一就能达到“万人”的级别，这就意味着仍有相当一部分大学生无法顺利就业。

（四）大学毕业生就业的结构性问题突出

大学毕业生就业的结构性问题主要表现在两个方面。

一是就业地域的结构性问题。二是专业分布的结构性问题。

（五）新政策对部分行业的发展产生影响

宏观政策的出台与调整对相关行业内企业的经营活动影响巨大。由此引发的企业招聘需求与标准的变化，会使大学生就业面临诸多不确定性因素，从而导致就业难度增大。

【师生互动】组织学生阅读《我国高等教育进入普及化阶段》，并随机邀请学生分享自己的想法

【学生】阅读、思考、分享

二、大学生就业难的主观原因

（一）缺乏学习的主观能动性

有关调查显示，20世纪50年代，大学生在学校所学的知识能用30年；20世纪90年代，大学生在学校所学的知识能用10年；而到了21世纪，有些专业的大学生在学校所学的知识很容易在较短时间内就被新知识替代。然而，不少大学生没有清楚地认识当前的就业形势，不能紧跟时代步伐，缺乏拓宽知识面的主观能动性，没有采取积极措施（如网络课程学习、技