大象版（2024）小学科学一年级上册《3.太阳的位置变化》教学设计.docxVIP

大象版（2024）小学科学一年级上册《3.太阳的位置变化》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位

本课程内容选自2024-2025学年科学一年级上册大象版教材。“太阳的位置变化”是一年级学生认识自然现象和规律的重要内容，在科学课程体系中具有基础性和启蒙性的地位。通过对太阳位置变化的观察和学习，学生将初步建立对天体运动的认知，了解自然现象与时间、空间的关系，为后续学习地球的自转、公转以及季节变化等知识奠定基础。同时，这一内容也有助于培养学生的观察能力、探究能力和对自然科学的兴趣。

（二）教材内容

教材以学生的日常生活经验为切入点，引导学生观察太阳在一天中不同时间的位置变化。通过图片、简单的文字描述和活动建议，让学生了解太阳从东方升起，西方落下，以及在天空中位置的高低变化。教材还鼓励学生通过实际观察和记录，发现太阳位置变化的规律，并思考其与我们生活的联系。例如，教材中提到太阳位置的变化会影响物体的影子长短和方向，以及我们的日常生活活动安排等。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级学生在日常生活中对太阳已经有了一定的感知，他们知道太阳会升起和落下，但对于太阳位置变化的具体规律和原因还缺乏系统的认识。他们可能已经注意到太阳在不同时间看起来在天空中的位置不同，但尚未形成科学的观察方法和思维方式来理解这一现象。

（二）认知能力

一年级学生的思维以直观形象思维为主，他们对具体、生动、可见的事物更感兴趣，也更容易理解。在观察太阳位置变化时，他们需要借助直观的演示和实际的观察体验来建立概念。同时，他们的注意力集中时间较短，观察能力和分析能力较弱，需要教师通过有趣的教学方法和引导来帮助他们进行观察和思考。

（三）学习特点

一年级学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，对与生活密切相关的自然现象充满兴趣。他们在学习过程中更倾向于通过动手操作和亲身参与来获取知识，喜欢在游戏和活动中学习。因此，在教学中应设计丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习太阳位置变化的知识。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.学生能够知道太阳在一天中会发生位置变化，了解太阳从东方升起，西方落下，以及在天空中位置高低的变化规律。

2.理解太阳位置变化与时间的关系。

（二）科学探究目标

1.通过观察、记录等方法，探究太阳在一天中的位置变化。

2.培养学生的观察能力、记录能力和初步的分析归纳能力。

（三）科学态度目标

1.激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

2.培养学生坚持不懈进行科学观察的毅力和合作交流的精神。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解太阳位置变化对我们日常生活的影响，如作息时间、影子变化等，体会科学知识与生活的密切联系。

2.培养学生关注自然环境、珍惜自然资源的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.指导学生观察和记录太阳在一天中不同时间的位置变化，总结出其变化规律。

2.帮助学生理解太阳位置变化与时间的对应关系。

（二）教学难点

1.引导学生在观察过程中准确描述太阳的位置，培养学生的空间感知能力和观察准确性。

2.让学生理解太阳位置变化的原因，由于一年级学生的认知水平有限，只需让学生对这一概念有初步的感知，不要求深入理解。

五、教学法

（一）直观演示法

利用图片、视频、模型等直观教具，向学生展示太阳位置变化的过程和相关现象，帮助学生建立直观的认识。

（二）实验观察法

组织学生进行户外观察实验，让学生亲自观察太阳在一天中的位置变化，培养学生的观察能力和实践能力。

（三）小组合作法

将学生分成小组，让学生在小组中合作进行观察、记录和讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。

（四）问题引导法

在教学过程中提出问题，引导学生思考和探究太阳位置变化的规律和原因，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放日出视频

教师通过多媒体播放一段美丽的日出视频，视频中太阳缓缓从地平线升起，天空逐渐变亮，周围的景色也随之变化。视频画面清晰、色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力。

播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚才我们看到了什么？太阳是从哪里升起的？”引导学生回答出太阳从东方升起，从而引出本节课的主题——太阳的位置变化。

设计意图：通过播放日出视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生对太阳的升起有一个直观的印象，为后续的教学活动做好铺垫。

2.谈话导入

教师与学生进行谈话：“同学们，我们每天都能看到太阳，那你们有没有注意过太阳在一天中的位置是一样的吗？它会不会发生变化呢？”引导学生回忆自己在日常生活中对太阳位置的观察，激发学生的思考和讨论。

学生可能会根据自己的经验回答太阳的位置会变化，但对于具