第17课《猫》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

猫

部编语文七上第五单元

有人说：和猫打交道，就像是和外星人做朋友

这些时而高冷、时而蠢萌的喵星人，为我们的生活增添了许多温暖与快乐。今天，我们继续学习郑振铎的《猫》。

1、学习运用修辞、描写在字里行间抒发感情的方式。

2、把握文章对比、伏笔艺术特色。

3、探究猫悲剧命运的原因。

4、遇到事情不能主观臆断；要在生活中学会平等、尊重对待人与自然，学会换位思考、互相体谅包容的道理。

学习目标

部编语文七上第五单元

品读文本

感悟生命之美

通读文章我们发现，作者在文章中一共写了三次养猫的经历，他将爱与美给了前两只小猫，请同学们分小组找到描写猫之美与表现人之爱的句子，品读赏析一下。

猫之美

花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。……它便扑过来抢，又扑过去抢。

这一句运用（）修辞、（）地写出猫的漂亮、可爱，同时运用了（）描写，写出了小猫（）特点，表达了作者对它的（）之情。

人之爱

①三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，逗着它玩。

②作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”

③对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣。

猫之美

①它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

②隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。

提示：

第一句通过“（）—（）—（）”活动地点的变化，还运用“（）（）”等动作描写，突出了猫的（）。

第二句抓住（）和（）描写，突出猫的（）。传达出“我”的（）之情

人之爱

我们都很为它提心吊胆，一天要查问好几次

三妹常指着它笑着骂

饭后的娱乐是看它爬树

居然捉到一只很肥大的鼠

亡失后的表现：慌乱地寻找、心里还有一线希望、亡失证实后的怅然、愤恨

学生朗读读出字里行间作者蕴含的感情

关爱

嗔怪

欣赏

惊喜意外

这两只小猫都如此的活泼可爱，给一家人带来无尽的欢乐，让人的心也跟着柔软起来，而最终，都难逃失踪或死亡的命运，在这里，我们就能感受到郑振铎笔下“脉脉温情中轻笼的哀愁”。

部编语文七上第五单元

研读文本

探究命运之悲

默读第15-34段，读后以四人为小组合作探究下列问题：

1、我认为这只猫吃了鸟的原因有哪些（是什么因素导致我妄下断语）？

2、作者妄下断语后是如何对待“凶手”的？

3、当我知道我错了之后，我有什么反应？

4、这只猫的死亡比以前两只猫的亡失，让我更难过，为什么？

1、我认为这只猫吃了鸟的原因有哪些（是什么因素导致我妄下断语）？

现场情况

案发前表现

案发后的表现

猫在家中的地位

冤

现场情况：

1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。

2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

案发前表现

1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

案发后的表现

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。

猫在家中的地位

若有若无、不讨喜、張婶的无言，妻子的咬定……

2、作者妄下断语后是如何对待“凶手”的？

（1）、一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

（2）、我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？

两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！

自此，我家永不养猫。

悔恨

痛苦

自责

遗憾

4、这只猫的死亡比以前两只猫的亡失，让我更难过，为什么？

（1）、我凭个人好恶冤枉了猫

（2）、死亡的见证者到死亡的制造者，这个过失无法弥补。

第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。

第三只猫也难逃悲剧的命运，我们来看一下三只猫或亡或失后，作者情感态度有什么不同。我们来找出作者情感态度的语句来读一读。

第一次：我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴