人教版初中道德与法治七年级上册第三单元作业设计.docxVIP

初中道德与法治单元作业设计

单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

七

上

人教版

第三单元珍爱我们的生命

单元组织方式

√自然单元¨重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第八课生命可贵

认识生命

P60——P62

2

敬畏生命

P63——P66

3

第九课守护生命安全

增强安全意识

P67——P69

4

提高防护能力

P70——P73

5

第十课保持身心健康

爱护身体

P74——P76

6

滋养心灵

P77——P82

单元分析

本单元教材以“珍爱我们的生命”为主题，引导学生珍爱生命、敬畏生命、保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。注重引领学生感悟生命来之不易，生命是独特、不可逆和短暂的等特点，理解生命有时尽的自然规律。引导学生审视个人生命与人类生命的关系，理解生命有接续，初步培养学生作为个体生命的“我”在人类生命接续中的使命感，理解生命至上的内涵。引导对人与人生命关系的体认与思考，理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。引导学生结合日常生活守护生命安全，增强安全意识和提高防护能力。学会从爱护身体和滋养心灵来保持身心健康，既要关心身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求精神生活，满足精神需求，学会直面挫折，增强生命的韧性，发掘生命的力量。

单元学习与作业目标

知道生命的特点和意义。培养感激生命、热爱生命的情怀。培养珍爱自我生命的情感。增强对生命的责任感和使命感。

知道生命至上的原因。理解生命的休戚与共。理解我们对生命要有一种敬畏的情怀。懂得关怀、尊重、善待他人生命。树立正确的生命观念。养成健全的人格。培养珍爱自我生命，关怀、尊重、善待他人生命的情感。

知道增强安全意识的原因和要求。树立规则意识和风险意识。理解提高防护能力的原因和要求。增强自我保护的能力。

知道怎样保持身心健康,掌握一些基本的自救自护方法，增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力。

知道怎样培养健康的道德精神。在复杂的社会生活中，以真善美的标准，作出正确的道德判断和选择。

单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

课时作业

第八课生命可贵

认识生命

基础性作业

我们应当如何认识生命？

生命中的重要仪式有哪些？为什么要举行这些仪式？你从这些仪式中感悟到了什么？

每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处？

我们应该如何正确对待生命？

请说说你对“人的生命是代代接续的”这句话的理解。

古代人物的思想、精神为什么会流传至今？

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？

回顾成长经历，哪件有关你健康成长的事情让你印象深刻？请说说你当时的感受。

发展性作业

拿出你父亲或者母亲的照片，仔细观察你们的相似点，同时回想有没有某些特征代表了你们家族呢？

请寻求爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的帮助，尝试制作一张你家详细精美的家族图谱。

你从父母、祖辈那里传承了哪些优良家风？（请举例说明）

敬畏生命

基础性作业

为什么要敬畏生命？

怎样敬畏生命？

为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”？

请谈谈你对生命的看法？

结合英烈对待生命的态度，以“致敬英烈：生命的意义”为主题，开展一次主题班会活动。

每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？

如果你只剩下10年的生命，你会怎样渡过呢？

谈谈生命是怎样接续的？

发展性作业

请说说你知道的我国值得继承发展的精神成果。

珍惜生命时光，我们可以怎么做？

如果让你将“金钱、地位、权势、荣誉、生命、美貌”这些内容按照重要的程度排序，你会怎么排呢？请展示你的排序，并说明理由。

很多人不顾自己的安危去救人，是不爱惜自己的生命吗？

镜头一：当我们集体上下楼时……镜头二：当看到同学被