2023七年级地理上册 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2023七年级地理上册第一章地球和地图第三节地图的阅读说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023七年级地理上册新人教版第一章《地球和地图》第三节《地图的阅读》。本节课的主要内容涉及以下几个方面：

1.地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

2.地图的方向判定方法：上北下南、左西右东；经纬网定向。

3.比例尺的概念及其表示方法：数字比例尺、线段比例尺。

4.图例和注记的识别与应用。

5.地图的实际应用：如何使用地图查找地点、规划路线等。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图解决实际问题的能力，通过地图阅读，提升学生对地理信息的获取、处理和运用能力。

2.地理思维：发展学生的空间思维能力，使其能够理解地图符号、比例尺和方向等基本要素，以及它们在地图阅读中的作用。

3.地理观念：培养学生形成正确的地图使用观念，认识地图在日常生活和学习中的重要性，增强地理信息的准确性和有效性意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如方向辨别、地图的基本符号等。进入七年级后，学生对地球的基本形状、经纬度等概念有了初步的了解，为学习地图的阅读打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科通常抱有较高的兴趣，尤其是地图部分，因其直观性和实用性，容易激发学生的学习热情。学生的空间想象力、观察力和分析能力在初中阶段逐渐增强，能够通过观察和思考来理解地图信息。在风格上，学生更倾向于通过实践操作和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-地图三要素的理解和运用可能存在困难，特别是比例尺和图例的应用。

-方向判定的方法可能需要多次练习才能熟练掌握。

-阅读复杂地图时，学生可能会感到信息量大，难以快速定位和解析所需信息。

-将地图知识与实际生活情境结合时，学生可能会感到抽象，难以灵活运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版《地理》七年级上册教材。

2.辅助材料：收集各类地图实例，包括政区图、地形图等，以及相关的教学视频和PPT课件。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习图纸供学生实践绘图和标注。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如直尺、圆规等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张学生熟悉的校园地图，引导学生回顾小学阶段学习的地图知识。

-提问：地图上有哪些基本要素？它们分别代表什么？

-引出本节课主题《地图的阅读》，说明本节课将深入学习地图的三要素及其应用。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

-通过PPT展示不同类型的地图，讲解如何判断地图方向，包括基本方向判定和经纬网定向。

-介绍比例尺的概念及其两种表示方法，让学生通过实例理解比例尺在实际应用中的作用。

-展示地图图例和注记，解释它们在地图阅读中的重要性。

-通过互动讨论，让学生分享在阅读地图时遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习图纸，让学生标注地图的方向、比例尺和图例。

-要求学生根据给定的地图信息，找出特定地点或规划一条路线。

-教师在旁边指导，帮助学生理解并克服在地图阅读中的困难。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，包括地图的三要素和地图阅读的基本方法。

-强调地图在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多使用地图。

-点评学生在巩固练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，使用教材中的地图，完成一道地图阅读题目。

-提醒学生注意地图的细节，准确标注信息，并尝试解释地图中的地理现象。

-强调作业的完成时间和质量要求，确保学生能够认真对待。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握地图的三要素，即方向、比例尺、图例和注记，并能将这些要素应用于地图的阅读和解析中。

2.学生能够准确判断地图的方向，无论是通过传统的上下左右判定方法，还是利用经纬网进行定向，都能够迅速找到所需的方向。

3.学生理解了比例尺的概念，能够区分数字比例尺和线段比例尺，并在实际操作中运用比例尺来计算实际距离。

4.学生能够识别并正确使用地图中的图例和注记，这对于他们理解地图上的各种符号和信息至关重要。

5.学生在巩固练习中表现出了较高的地图阅读能力，他们能够根据地图信息找到特定地点，规划出合理的路线，并在地图上标注出关键信息。

6.学生的空间