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小学语文课标培训的心得体会

2022小学语文课标培训的心得体会范文（通用12篇）

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方

式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。你想好怎么写心

得体会了吗？下面是小编为大家收集的2022小学语文课标培训的心得

体会范文（通用12篇），希望能够帮助到大家。

小学语文课标培训的心得体会1

课标是教学的方向，本学期在学校的精心组织下，我认真学习了

课标，针对课标附件中“关于课外读物的建议”，结合日常的教学，

我做了如下思考：首先，可以分类推荐。课标给的是按文体分类的：

童话、寓言、故事、诗歌散文、长篇文学名著。我认为可以根据阅读

习惯和常见的内容分为：杂志、文学类、自然科学类和历史传记类。

其次是由课本向外延伸拓展。可以由课文自然延伸。如七上由《咏雪》

《陈太丘与友期》延伸到《世说新语》的整本书阅读。重视自读课文

后的推荐。

如八下《大雁归来》一文课后便推荐了利奥波德的《沙乡年鉴》。

还可以根据作家作品推荐。如《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，

这本书是短篇科普文集，非常适合补充阅读。以上的推荐方式非常有

利于学生对某一专业领域兴趣的培养，和集中了解，同时也适合进行

群文阅读教学。最后，课外读物一定要符合学生心理、年龄特点，符

合学生的语文阅读基础。

老师在推荐读物时，可以遵循从现代文到古文、由短到长、小说

散文先行等原则。培养孩子的阅读兴趣十分重要。平日里可以推荐学

生阅读世界四大短篇小说家的作品，在较长的假期里推荐学生读一些

历史小说及人物传记，不但可以和历史学科进行互补，故事性强的小

说也可以很好的培养学生的读书兴趣。

小学语文课标培训的心得体会2

2022新课标的几大变化：新增了核心素养，增强了语文课程的思

想性；新增了六个语文学习任务群，六个任务群又分为三组，任务群

的学习，增强了知识的集群性，不像以前那样零散甚至断层。更提升

了知识的可运用性。这些重大的变化意味着我们今后的教材和教学也

会发生重大的改变，这种改变是为了让我们的语文课程能更适应时代

的变化。

新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、

合作、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起。在新的课程、新的学习

方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活

的新天地。我们要加强学习，要不断反思。让我们与新课标一起成长，

愿我们的课堂呈现出思想生命火花的碰撞与展现。

小学语文课标培训的心得体会3

相较2011版课程标准，“新课标”增加了“学业质量”的相关内

容。以前语文主要考什么、分段性是比较模糊的，现在，语文课程学

业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学

业成就具体表现特征的整体刻画。

基于学业质量标准来设计作业，能完整地、充分地反映核心素养

要求，能更精准地、有进阶地编写作业内容，能更多样地、有创意地

编写作业内容。

新时代的作业思想与大单元教学理念是一致的，这就要在大概念、

大目标的引领下，形成大的进阶性的任务群。从学业质量内涵的表述

维度来看，大单元作业设计就是以核心素养为主要维度，在大目标形

成的学习情境中，以作业为支架，开展语文实践活动，综合描述学生

语文学习的关键表现和发展水平。

小学语文课标培训的心得体会4

通过学习“跨学科教学”以及新课标等内容，我深刻体会到跨学

科教学可以弥补分科教学的不足。现在绝大多数学校在科学课程中采

用的是分科教学。容易出现知识与现实生活的脱节。分科教学在联系

实际时，因受到学科的局限，往往是蜻蜓点水或只局限在某一关节，

而不是真实情境的完整的问题。真实完整的实际问题的解决，往往需

要综合运用多学科内容，如果仅局限在学科教学，就难以解决实际问

题。

学科教学应与跨学科教学结合起来，相互补充会更好，跨学科教

学可以弥补分科教学的不足。教师应加强跨学科教研，拓展自己的视

野，研讨学科间教学内容的交叉点，交流学生已有的学科基础，提高

跨学科解决问题的能力，发挥学科间教师的合力。跨学科教学可以由

学科教师独立指导，也可以由不同学科教师协作完成。

小学语文课标培训的心得体会5

“大语文”是“大语文教育”的简称。“大语文教育”是已故的

特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。

“大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基

点的。因