粤教沪外教版三上 Unit 2 Our family Lesson 2 My big family 单元教学设计.docx

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit2OurfamilyLesson2Mybigfamily

教材：粤教沪外教版英语三年级上册

课型：Unit2OurfamilyLesson2Mybigfamily

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是What’syourfamilylike?，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，学习介绍自己的家庭，谈论自己的家庭。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习运用“Thisismy...Thatismy...”介绍自己的家人；学习运用“Whois...?He/Sheismy...”“Whoarethey?Theyaremy...”询问并回答自己的家人；通过本单元的学习，学生能够和同学谈论彼此的家庭成员，激发并培养孩子关爱家庭的情感，会表达对家人的爱。

以下Unit2单元主题内容框架图

Family

Family

制作家庭树，谈论自己的家庭。询问并介绍自己的其他家庭成员。

制作家庭树，谈论自己的家庭。

询问并介绍自己的其他家庭成员。

介绍自己的家庭成员。

介绍自己的家庭成员。

Lesson3以同学们制作自己的家庭树，谈论自己的家庭为情景，学习谈论自己的家庭,询问并介绍自己的家人的相关表达。

Lesson3

以同学们制作自己的家庭树，谈论自己的家庭为情景，学习谈论自己的家庭,询问并介绍自己的家人的相关表达。

Lesson2

以Taotao给Tony看家庭照片，介绍自己的其他家人为情景，学习询问并介绍自己的其他家庭成员的相关表达。

Lesson1

以Tony到Taotao家做客，Taotao给Tony介绍自己的家人为情景，学习介绍自己的家庭成员的相关表达。

通过本单元的学习，学生能够和同学谈论彼此的家庭成员，激发并培养孩子关爱家庭的情感，会表达对家人的爱。

通过本单元的学习，学生能够和同学谈论彼此的家庭成员，激发并培养孩子关爱家庭的情感，会表达对家人的爱。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自粤教沪外教版英语（三年级起点）三年级上册Unit2OurfamilyLesson2Mybigfamily本部分学习的核心语言是学习介绍自己大家庭的其他成员。课文情景是Taotao给Tony看家庭照片，学习运用“Whois...?He/Sheismy...”询问并介绍自己的家人。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过Taotao给Tony看家庭照片，学习运用“Whois...?He/Sheismy...”询问并介绍自己的家人。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习运用“Whois...?He/Sheismy...”询问并介绍自己的家人；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Whois...?He/Sheismy...”询问并介绍自己的家人；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Whois...?He/Sheismy...”询问并介绍自己的家人，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Whois...?

He/Sheismy...

五、教学重难点

学习运用“Whois...?He/Sheismy...”询问并介绍自己的家人。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Whois...?He/Sheismy...”询问并介绍自己的家人

1.Corecompetences

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