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人教版数学四年级下册小数的大小比较反思精选（３）

篇２０２４年

〖人教版数学四年级下册小数的大小比较反思第【1】篇〗

小数的大小比较教学反思

《小数的大小比较》教学反思

小数的大小比较”的教学要求是让学生在具体的情景中通过自

主观察、比较、归纳出小数大小比较的方法进一步加深对小数意义

的理解.

在引入时我先复习整数的大小比较以及分数的大小比较在此基

础上过渡到小数的大小比较。由于小数的大小比较这一知识点，难

度并不是很大，所以在探究小数的大小比较时，我充分放手让学生

去自主尝试、自主研究、自主总结。但是为了让学生的自主探究有

目的、有条理有成效，我设置了一个引导性的问题。

如：先让学生：比较下面整数及分数的大小，然后设计1个问

题：（你是怎样比较整数及分数的大小这样引导，目的是想让学生倾

向于思考小数大小比较的方法，为下一步的方法总结做好思考性的

准备。

新课环节，我没有按书中的例题来学习，而是出示了一幅食品

店的场景图，通过买两种比较的便宜食品一块面包和一根火腿，让

学生提出不同的数学问题。学生提出了3个数学问题，我只出示本

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节课的内容。新课安排了几个层次。第一层，先比较整数部分相同

的，要看小数部分；第二个层次，整数部分不相同的，要看整数部

分大的这个小数就大。

“授人鱼，不如授人以渔”，说明了“方法比知识更重要”。在

教学中重视学生知识获取的过程，在充分相信学生能力的基础上，

放开手脚，主动探究，给予他们自主思维的.空间和时间，学生在合

作探究中断断续续零零碎碎的都能把方法说出来，所以教师只要引

导把方法总结归纳完整准确就可以了，然后通过练习使本来不是很

熟悉的孩子熟练掌握比较的方法。

我设计的练习形式多样。第一让学生观察彩带的长度（用分米

作单位进行大小比较；）第二，人民币的换算写成小数进行比较；第

三，通过从数轴上找出两个小数比较大小，然后再观察数轴的变化

（越往后数越大）第四拓展深化练习：一张成统计表上四个航模比

赛飞行时间让学生给他们排队，从中发现了什么？等类似的题目。

正因为本节课内容简单，如果题目单一，学生就会失去兴趣，不在

专心；不过正是有了这些不同的练习题，才调动了学生的积极性。

存在的问题：本节课在设计小数时，由于只注重了情境，所以

小数都带着单位名称。小数的范围不够广泛。这样比较大小的方法

时，说的不够好，还要继续培养。

〖人教版数学四年级下册小数的大小比较反思第【2】篇〗

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本节课的《小数大小比较》教学目的是使学生掌握小数大小的

比较方法，同时也是对小数大小比较方法的总结，因为在三下小数

的初步认识之后也学过大小比较，这次教学安排在小数的意义和读

写法之后，也可让学生在小学阶段对小数有个完整的认识。课后，

反思了一下自己的教学过程及效果，我感觉在这次教学中我比较注

意让学生在理解算理的基础上，掌握比较小数大小的方法，并注意

渗透数学思想方法。在教学过程中，我力求体现以下几点：

一、创设情景，体验数学与生活的联系。

我借助教科书上提供的资源，应用现代教育手段，给学生创设

了四名小朋友进行