(统编版)八年级语文上册第11课 短文两篇-课文全解讲义.pdfVIP

部编人教版八年级上册课文全解第三单元第十一课短文两篇

单元概览

本单元的文章多是写山川美景。本单元4篇文言文，5首古诗，数量之多，实为罕见，目的是培养阅

读一类文体的能力，关注优秀传统文化，激发学生热爱祖国山水的情感。

倡导要将文言文当成一篇文章进行教学，首先要对它进行整体把握。其次，阅读任务布置更加明确

具体，如“思考探究”中的问题多是如此。教材设置了不少的比较阅读题。有整篇文章的比较，如《短文

二篇》中：比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之处，说说它们分别给你带来什么样的美感。

有一词多义的比较，如《三峡》：“自”“绝”“素”。拓展阅读范围更广，有时突破了一般意义上的

语言、语法、语文教学类知识的范围，提供了文学、文化领域里的重要知识。如《唐诗五首》后面的通过

品读诗句，猜出其是描绘春天的哪个阶段。

阅读是写作的基础，教材重视从阅读中归纳写作的策略，如从本单元的几篇文章中总结出写景的方法，

归纳很细致，从面到点。布置作文题目后，都会跟着三个提示，从审题、选材、布局等方面讲的细致入

微，是一个很好的作前指导。

课文题目文体作者/出处整体感知每课一得

《三峡》山水散郦道元本文布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔触，通假字

文描绘了三峡雄奇险拔、清豳秀丽的景色，抒发

了作者对祖国大好河山的热爱之情。

《答谢中书书）书信陶弘景本文具体描绘了秀美的山川景色，传达出作者文言句子翻译

与自然相融合的生命愉悦，以及酷爱自然、乐

在林泉的志趣。

《记承天寺夜小品文苏轼本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一文言文断句

游》个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙

的心境。

《与朱元思书》小品文吴均本文描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景筛选并提取文中

物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是的重点内容

六朝山水小品文中的佳作。

（野望》五言律王绩诗歌描写田园风光，表达了诗人孤独、彷徨、理解型默写

诗苦闷的心境。

《黄鹤楼）七言律崔颗诗歌写的是登临之景，抒发了诗人吊古伤今、诗歌炼字

诗思念家乡的感情。

《使至塞上》五言律王维诗歌描绘了塞外雄浑壮阔的景象，表达了诗人描述画面内容

诗对个人荣辱浮沉的达观的感情。

《渡荆门送别》五言律李白诗歌描写了诗人辞亲远游时所见的景象，表达借物抒情

诗了诗人对故乡的依依惜别之情。

《钱塘湖春行）七言律白居易诗歌点染西湖早春气象，表现了诗人内心的喜融情于景

诗悦。

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作者名片

陶弘景（456～536），宇通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。

苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山)人。与父洵、弟辙，号称“三苏”。他

擅长诗词、散文，是北宋著名的文学家，为“唐宋八大家