【大单元】统编版语文二年级下册6《千人糕》第1课时 教学设计.docx

二年级下册《千人糕》第一课时教学设计

学习目标定位

课标

分析

【第一学段目标】

【识字与写字】

1.?喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.?掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3.?学习独立识字。

【阅读与鉴赏】

1.?喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.?借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.?尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。

【表达与交流】

1.?学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.?与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3.?对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

【梳理与探究】

1.?观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.?观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

【第一学段学业质量标准】

【识字与写字】

留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识?1600?个左右常用汉字，能正确书写?800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

【阅读与鉴赏】

喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。

【表达与交流】

与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。

【梳理与探究】

愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。

教材

分析

【文本位置和结构】

《千人糕》是部编版二年级下册第二单元的第二篇课文。本单元的人文主题为“关爱”，语文要素是“读句子，想象画面”，要求学生边读边想，脑海中浮现句子描写的画面，本课需要学生借助插图展开想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

本篇课文关注的是对他人劳动成果的尊重和珍惜。本课以爸爸和孩子之间的三组对话来展开叙述。通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。

【学习内容分析】

识字与写字：认识“糕、特”等15个生字，其中“应”是后鼻音，“蔗、汁”是翘舌音，“菜、算”是平舌音，读准多音字“的”。会写“能、桌”等9个字，其中笔画易错字：具、甜；笔顺易错字：能、买。

阅读：

主要内容：

课文共十一个自然段，主要通过爸爸和孩子之间的组对话来展开叙述。

第1~5自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”。最初孩子对“千人糕”是陌生的，因而当爸爸提议今天来吃千人糕时，孩子产生了浓厚的兴趣，很想知道什么是千人糕。爸爸一句“需要很多很多人才能做成的糕”，引发了孩子的大胆想象，觉得它“一定特别大”，而爸爸端上来的“千人糕”让孩子感受到了它的平常。在迫不及待地品尝了它的味道后，孩子再次体验到“千人糕”其实并不特别，“笑了”“这就是平常吃过的米糕嘛!”反映了孩子内心的想法，对“千人糕”不以为然。

【二次修改】第6~9自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程。孩子的言行及心理变化，爸爸看在眼里，记在心中，不动声色地继续与孩子交流，通过“这糕是怎么做成的”引出下一个话题。

爸爸抓住孩子的回答“是把大米磨成粉做的，还加了糖”，给孩子讲述了米糕的制作材料“米”和“糖”的种植、生产过程。爸爸在讲述的时候，都未把话说完，留给孩子和我们丰富的想象空间。“就算……还得……又……”一句，进一步介绍了米糕制成后的包装、运