2024秋一年级道德与法治上册 第5课 老师，您好说课稿 苏教版.docx

2024秋一年级道德与法治上册第5课老师，您好说课稿苏教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课是苏教版一年级道德与法治上册第5课“老师，您好”的示范课。在设计本节课的说课稿时，我充分考虑了学生的年龄特点、知识水平以及课程内容之间的关联性，力求在教学实践中达到良好的教育效果。

本节课的教学内容主要包括：让学生认识和尊敬老师，理解老师的工作特点，学会与老师沟通，培养学生的感恩之情。在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列生动有趣的活动，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，从而提高道德与法治课程的实效性。

针对一年级学生的认知规律和心理特点，我将采用情境教学法、谈话法等教学方法，充分调动学生的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。同时，我还注重将课本知识与学生的生活实际相结合，以提高他们的实践能力。

在教学过程中，我将注重学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习过程中逐步形成尊敬老师、热爱学习的良好品质。此外，我还充分发挥教师示范作用，以自己的言行感染学生，使他们能够在潜移默化中接受道德与法治教育。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生尊重他人的品质，使学生能够理解并尊重老师的工作，学会与老师良好沟通，培养学生的感恩之情。通过本节课的学习，学生将能够形成积极向上的学习态度，培养良好的学习习惯，提高自我管理能力。同时，通过参与课堂活动，学生将能够提高自己的团队协作能力和表达能力，培养解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对周围世界充满好奇和探索欲望。这一阶段的学生具有明显的年龄特点：活泼好动、模仿能力强、求知欲旺盛。他们在道德与法治方面的知识基础薄弱，对老师的认识大多停留在表面，对老师的工作内容和付出了解不足。

在能力方面，一年级学生尚未形成完整的思维体系，对抽象概念的理解需要借助具体形象。他们的语言表达能力有限，但善于通过动作和表情来表达自己的情感。在素质方面，学生们具有较强的可塑性，良好的道德品质和行为习惯在这一阶段容易培养。

在行为习惯方面，一年级学生注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对老师的尊敬和信任程度较高，利用这一点可以更好地引导学生理解和尊重老师，培养他们的感恩之情。

教学方法与策略

本节课的教学方法主要采用情境教学法、谈话法和小组合作学习法。首先，通过创设情境，让学生真实地感受到尊敬老师的重要性，从而激发他们的学习兴趣。其次，通过谈话法，引导学生主动参与课堂讨论，表达自己对老师的认识和感受，提高他们的语言表达能力。然后，采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论如何尊敬老师，培养他们的团队协作能力。

在教学活动设计上，我将组织学生进行角色扮演，让学生扮演老师和学生，亲身体验彼此的角色，从而更好地理解并尊重老师的工作。此外，还会设计一些有趣的游戏，如“老师猜猜看”，让学生通过游戏的方式，了解老师的特点和喜好，增进彼此之间的了解和感情。

在教学媒体的使用上，我将运用多媒体课件和实物教具，以直观形象的方式展示课程内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。同时，利用视频资料，让学生看到老师们在课堂上的辛勤付出，引发他们的感恩之情。通过以上教学方法与策略的运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德与法治素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，提供本节课的教学PPT、视频和文档，要求学生预习并理解“尊敬老师”的重要性。

-设计预习问题：提出问题如“你认为老师的工作有哪些困难？”、“你如何向老师表达感谢？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习笔记和疑问，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教师提供的材料，对尊敬老师的概念有初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和提出的问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动，提高学生的信息技术应用能力。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，建立对尊敬老师的初步认识。

-培养学生的自主学习和问题解决能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于老师辛勤工作的短视频，激发学生对老师的尊敬之情。

-讲解知识点：详细讲解尊敬老师的具体表现，如礼貌、尊重和感激。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟尊敬老师的场景，让学生在实践中学习和体验。

-解答疑问：在学生提