中班语言领域《逃家小兔》优质公开课获奖教案教学设计(附反思) .pdfVIP

中班语言领域《逃家小兔》优质公开课获奖教案教学设

计(附反思)

幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，《逃家小兔》讲述了一

个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，逐图观察，理解故事，尝试

用“如果……就……”完整讲述故事。不定期更新幼儿园公开课视频

配套课件ppt+教案，大班中班小班，涉及语言绘本科学社会健康音

乐、白板等各种优质课程，让您轻松备课！

设计意图：

《纲要》中语言领域的目标之一就是：喜欢听故事，看图书。《纲

要实施细则》中也指出：引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，

并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体

验和理解。语言领域对教师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼

儿语言学习的范例，教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学

欣赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的，也是必要

的。

在发现了文学大师的作品《逃家小兔》后，更觉得要把这个富有

情趣的作品介绍给孩子们，《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈

玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为

中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了

解妈妈的伟大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的伟大。

活动目标：

1.理解故事内容，尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容

表述出来。

2.感受母爱的伟大。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

重点：运用转折词“如果……就……”表述图片内容。

难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。

活动准备：

物质准备：

1．《逃家小兔》课件；

2．小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个；

3．《感恩的心》音乐。

经验准备：

了解词语“小鱼——渔夫，小鸟——大树，小帆船——风”之

间的关系。

活动过程：

（一）律动导入，引起兴趣。

1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪

愉快，体验“变”的乐趣。

2.师：有只小兔也想变，看！就是这只小兔子，我们来看看它想

要变什么吧。

（二）逐图观察，理解故事。

1.观察图一。

师：你们看它在什么地方？和谁在一起？

幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。

师：想知道它在和妈妈说些什么吗？

师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑

是什么意思啊）

幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

幼：跑走了，让妈妈找不到它。

师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？

幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

幼：我会想你的。

2.师讲述第一次的变化。

师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就

说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子

看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”

妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？

（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤

鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）

教师将对应图片贴到图谱上（小鱼、渔夫），下同。瞧，妈妈它

是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔

妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈

妈爱小兔吗？（爱）

3.讲述第二次变化。

小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让

你抓不到我。”

妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬

到高山上去找你。”

提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什

么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳

子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能

找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈

妈爱小兔吗？

4.讲述第三次变化。